执行路明灯，攀写作高峰

吴培强

在记叙文写作中，学生普遍存在思维狭窄、选材庸俗、格调低下、语言不美、文体不分等诸多毛病，在短时间内大面积、大幅度提升写作能力值得我们深入探讨，我们做了如下尝试。

明确标准，点亮明灯，竖起峰顶标杆

好多学生写不好作文的首要原因是读得少，鉴赏能力低，心中没有优秀作文的标准。连往哪里走都不知道，怎么期待能到达写作高地？要明确优秀作文的标准，要“奇文共欣赏，疑义相与析”，通过老师的精细赏析、引导，先让学生对顶峰作文获得切身感受，在心中竖起标杆作文的样式。

第一，要告知学生端正态度，强调认真书写。让他们认识到字体差、内容差就是荒草地、烂泥塘，没有人愿意接近;内容美，是珍珠，但藏在草丛中，别人也发现不了。优美的书写是芳香四溢的小花园，人人都想靠近。

第二，要三令五申提高审题意识。审题的关键点是要挖出深层的信息和写作的重点。以“变”为话题的记叙文，看似没什么审题难度，但跑题的学生不在少数，有的写爬山过程、比赛经历，与“变”根本不沾边。要让学生认真思考，审出这个题暗含着前后的对比，写作重点在变的表现、过程、原因。

第三，立深意，精心选材。要引导学生赞美人性的真善美，赞美社会的大进步，赞美制度的优越性，赞美今天的幸福生活，赞美和谐的邻里关系，倡导自由、平等、公正、法治，提倡可持续发展。要唱出时代最强音。

第四，巧构思，以小见大，让故事说话。要让大题材做背景，在故事中带出背景，或通过对话、心理描写、环境描写体现出即可，把重点放在情节的构思、人物的表现、环境心理对话的描写上。

第五，重技巧，多美化。在技巧上可多借用蒙太奇手法，用慢镜头，展现细节;用慢镜头，加强场景描写;用多种修辞、句式美化语言。

要重回炉，深加工，千岩万转寻佳境

好文章是修改出来的，第一遍没写好的，要重回炉灶深加工，推倒重来，要告诉学生修改的方法。要先立意，先定大的方向，“文以意为先，意高则文胜”;而后选材，构思故事，确定大的框架;之后考虑布局，讲究技法;最后考虑细节，美化语言。在立意时可借鉴戴师初的做法：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用;第二番来者，正语也，停止不可用;第三番来者，精意也，方可用之。”在反复比较中选定最佳立意，最佳构思、表达。

要细打磨，铸精品，无限美景在顶峰

二次作文能使部分学生有大的提高，还有部分学生需要进行第三次、第四次修改，其间就需要老师的面批，特别是在个别细节的合理上、题目的优化上、开头的优美上、结尾的升华上、个别语句的润色上都要细心打磨，力求写出精品。

在写以“变”为话题的记叙文时，不少学生写到了家乡的变化，记了不少面上的事情，还欠深入，我就启发学生在选材上先寻求突破，赵志豪同学想到了农民起先热爱土地，视土地如命根，到后来抛下土地到城里打工，再到后来政府重视土地，实行了新的土地政策后返乡種地的事。他的选材比先前独特了，立意也深刻了，但只是个框架，缺少故事性。我就进一步启发他在这样的背景下会发生什么故事？怎样把故事串联起来？从哪个地方切入故事好？他第三次写作时，叙述了葛家父子两代人的故事，父子起先以种地为生，看到村里不少人进城打工赚了钱，儿子也想去打工，与父亲产生了矛盾，进行了细致的描写，揭示了原因，带出了社会背景，在背景中完成了人物塑造，比上次生动多了。之后他还做了第四次修改，丰富了细节，美化了语言，收获特别大，体会到了创作的辛苦和快乐。

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