新媒体视域下的高校思想政治教育探讨

廖宇环

（湖南文理学院，湖南 常德 415000）

0 引言

高校思想政治教育关乎人才的整体素质培养，在高水平的思想政治教育下，高校人才能够具备更加高尚的品质，为了给社会提供更好的人才资源，高校应该积极推进新媒体视域下的思想政治教育优化改进。在传统教学模式的长期影响下，高校的思想政治教育难免存在一些问题，新媒体的进步与发展和其在高校教育中的渗透能够在很大程度上弱化高校思想政治教育的弊端[1]。综上，高校思想政治教育能够在新媒体的支持下顺应时代形势，得到进一步的发展。

1 新媒体对高校思想政治教育的影响

随着新课程改革的推进，教育行业的发展越发迅猛，在新媒体视域下，高校的思想政治教育正发生着翻天覆地的变化。从高校学子的学习角度，新媒体的发展使学生能够接触到更加广袤的思想政治知识，学生的思想意识和政治观念在大环境的熏陶下产生着难以预估的转变；在教师的教学工作方面，先进新媒体技术的应用为教学工作带来了全新的机遇，教育工作要求教职人员积极采取措施抓住发展机遇，所以高校教师应该积极探索新的发展方向以求进步。从高校思想政治教育的整体发展需求角度出发进行分析，新媒体的融入能够使教育水平更进一步。在新媒体的影响下，高校的思想政治教育资源得到了充分的扩展，学子能够接受的教育质量也愈发提高。在新媒体的影响下，提高课程教材的可阅读性能够使学生逐渐形成较强的独立思考和自主学习能力，有助于推进高校人才培养工作的落实；全面的学生素养教学管理能够为学生的综合素质养成提供助力，思想政治教师应该在工作中加强管理力度；高校思想政治教师重视课堂当中的师生互动，在教学工作中提高互动频率能够通过师生互动来为其学习和进步保驾护航。

2 新媒体视域下的高校思想政治教育的机遇

2.1 促使高校思想政治教育资源拓展

就高校思想政治教育而言，教学工作能否顺利开展在很大程度上取决于信息效率，网络新媒体时代的到来无疑为高校思想政治教育的开展提供了丰富的信息资源[2]。一方面，新媒体的开放性与共享性特征使得高校在思想政治教育过程中不再受传统思想政治教育主客观环境的约束，高校与高校之间借助各校内部机构部门间的网络平台便能够实现各类教学资源的共享，高校的思想政治教育资料由此逐渐丰富，在课堂教育过程中，教师能够为学生提供更加优质的学习资料；另一方面，在新媒体视域下，高校的思想政治教育正逐渐摆脱传统教学模式的限制，随着教学模式的转变，应试教育的阴影逐渐被剥离，高校的思想政治教育从内容到形式都产生了良性变化，不但教学内容更有层次，而且教学模式也变得越发多样。

2.2 有效拉近高校师生间的沟通距离

师生之间的有效沟通是确保高校思想政治教育顺利落实的关键，在传统教学模式影响下，教育工作中师生之间很难形成平等的沟通关系，在教学过程中也往往由教师占据主导地位，学生在被动学习的情况下会逐渐丧失对学习的热情，并且长期沟通不畅，会使教师无法充分了解学生的学习情况，无法从学生角度得到良好的教学效果反馈，会使思想政治教育工作无法继续进行。然而在新媒体视域下，越来越多便捷的沟通交流平台为师生提供了建立友好交流的破冰点，在新媒体交流平台的支持下，学生能够以更加轻松的心态将学习感受传达给教师，思想政治教师能够以此对学生进行思想方面的教育和引导。由此，师生之间可以逐渐建立起和谐的信任关系，随着沟通距离的拉近，教师对学生的理解也会更加深刻，高校思想政治教育的优化改革也会在平等的师生关系中得到充分落实。

3 新媒体视域下的高校思想政治教育优化对策

3.1 加强新媒体技术教学应用

将新媒体技术应用到高校思想政治教育当中，能够有效提升整体的教育工作效率。从高校思想政治教育的主要内容方面来看，教学工作中，教师需要将一些重大的政治事件通过理论分析的方式进行教授，受到社会阅历的限制，部分学生可能无法深入的理解历史辨析和政治辨析两种题目的根本区别，而这种混淆的状态会使学生难以将时事政治妥善地融入答案中，或是无法将史实内容融入政治材料，在这种情况下，学生很难在思想政治教育中得到收获[3]。新媒体技术的加入能够高效解决上述问题，在技术手段和教师引导的支持下，学生能够通过合理利用理论对辩证性题目进行解答，并在解题过程中深刻的理解知识、掌握知识。具体来看，在高校思想政治教育工作中，教师可以合理应用新媒体技术对辨析性题目进行拆分讲解，在确保题目难度的前提下，使学生清晰区分历史辨析题和政治辨析题，帮助学生梳理答题过程中的语言逻辑，进而有效提高学生学习效率。

3.2 提高课程教材的可阅读性

思想政治教材的可用性在很大程度上影响着教育工作的质量，大部分教学工作都需要围绕课程教材内容进行，所以教师应该确保课程教材可供学生阅读学习。在实际的思想政治教学工作中，高校教师应该结合教学工作需要在最大范围内提高教材的可阅读性，并且在教材阅读性能够得到保证的情况下，教师应该积极采取行动提高学生的阅读热情，在课堂教学中则应该注意保障教材对学生学习的引导。除此之外，教师应该在正式开展教学工作之前对课程教材中的关键性知识理论进行整合提炼，并将教材内容与政治事件相融合，为学生提供更高质量的学习资料。当然，在高校思想政治教育中，教师不能一味给学生灌输知识，而应该为学生提供足够的时间进行自主研究和探索，教师可以在课堂上为学生提供一项学习任务或学习目标，在明确研究方向后，鼓励学生通过查阅资料、自主思考、小组合作等方式积极探索相关知识内容。

3.3 完善学生素养的教学管理

新媒体视域下高校思想政治教育的主要工作目标之一是培养复合型人才，所以提高学生的综合素质是不可或缺的教学任务，要想全面提升学生的综合素质水平，需要充分完善学生素养的教学管理工作。学生的政治素养在综合素质当中占据重要地位，为了全面提升学生的政治素养，思想政治教师需要对学生的事件分析能力和理论能力及实战能力进行多角度的训练。教学管理工作的完善主要体现在教学环境的优化、学生政治知识的储备、学生分析能力的训练方面，在优化学习环境角度，教师应该对学生使用的新媒体技术进行筛选，确保学生接触的理论立场正确；从学生政治知识储备方面入手进行分析，教师应该在日常学习过程中对学生的语言表达错误进行纠正，通过对学生的答题内容进行分析，来了解学生的知识储备情况，并根据学生学习特点进行差异化教学；最后，在学生分析能力训练方面，高校教师可以为学生提供新媒体视域下的课堂教学管理，确保学生能够在学习过程中得到合适的磨炼。

3.4 增加政治课堂的师生互动

除了上述几项措施之外，增加政治课堂中师生之间的互动也能够有效优化高校思想政治教育的效果。为了增加课堂中的师生互动，教师首先应该做到的是明确学生在课堂当中的主体地位，只有在学生是课堂主人的前提下，师生之间才有可能建立起平等的关系，有和谐的师生关系作为保障，教师和学生之间才能够进行有效沟通和友好互动。因为高校的教师和学生大多具备良好的个人素养，所以在教学过程中不会发生过于激烈的冲突，但是即便如此，教师也应该注意在互动过程中使用文明用语，从而避免言语冲突。除此之外，进行思想政治教育时，教师应该保持理智，冷静理性的分析学生的思想意识和政治观念，在发现学生思想有所偏移时，也要及时引导学生向着正确的方向发展。

4 结语

结合上述文章内容进行分析可知，在新媒体视域下进行的高校思想政治教育能够以更加新颖的模式为高校学子提供优秀的教学。在新媒体的影响下，高校思想政治教育环境在潜移默化中得到了改善，只要教职人员能够充分抓住机遇，高校的思想政治教育就能够获得更优秀的成果。为了实现上述思想政治教育工作目标，高校思想政治教师应该在工作过程中加强新媒体技术的应用落实并进一步提高思想政治教材的可阅读性，在师生关系友好和谐的前提下，高校将会在新媒体视域下源源不断地为社会提供思想政治水平较高的人才。