新时代教师教育的实践探索与政策变革
——第二届教育高质量发展论坛综述

尹姣容，薛亚涛，张桂春，陈 伟

（惠州学院 教育科学学院，广东 惠州 516007）

为贯彻落实《新时代基础教育强师计划》精神，5月14日，由惠州学院举办的“第二届教育高质量发展论坛”以线上线下相结合形式举行。本次论坛同时在海南师范大学和惠城区三栋镇中心小学设立了分会场。论坛以“新时代教师教育的实践探索与政策变革”为主题，邀请了全国18所重点师范院校、综合性大学、地方应用型大学、教育类核心期刊的数百位专家学者、编审、教师和研究生参会。

论坛设置了“教师教育研究的理论探讨”“教师教育的区域探索”“学术写作与教师专业发展”和“教师教育实践探索与政策变革（研究生论坛）”四个专场。18位主题报告人和参会者围绕教师职前培养的地方性探索与创新、名师成长规律、青年教师专业成长的促进、乡村教师成长支持、学术写作与教师专业发展、教师教育政策等议题展开深入交流与探讨。

惠州学院副校长郑文教授为论坛致辞，他指出，教师教育的变革为推动新时代基础教育、教师教育、新师范建设的高质量发展提供了强有力的实践支撑，惠州学院在教师教育、教育学科发展、为地方基础教育服务等方面取得了显著成效。同时，他邀请并期待专家学者们来惠州学院指导工作，助力学校教师教育和教育学科再上新台阶。

在“教师教育研究的理论探讨”专场，北京师范大学张斌贤教授从教育硕士专业学位教育的发展历程、面临挑战、改革“方略”等方面作了主旨报告；联合国教科文组织汪利兵教授从联合国教科文组织的视角，对教师教育发展方向提出了宝贵建议；华东师范大学熊川武教授从“双减”政策面临的现实问题出发，重点探讨了理论研究与实践研究的关系；中国人民大学宣小红教授从人大报刊复印资料转载的视角，剖析了教育学科学术成果的评价问题。

在“教师教育的区域探索”专场，华南师范大学卢晓中教授强调了综合性大学举办师范教育要厘清守正创新、扬长补短等关系问题。上海师范大学夏惠贤教授重点关注了中小学教师评价改革问题。云南师范大学李长吉教授介绍了云南师范大学在推动教师教育高质量发展中的经验。海南师范大学李振玉教授对海南省基础教育教师队伍建设进行了全面深入地思考。惠州学院教育科学学院陈伟教授作专场总结，阐述了区域探索的地方特色彰显对惠州学院办学质量提升和教育学学科发展的重要启示意义。

在“学术写作与教师专业发展”专场，《教育发展研究》翁伟斌研究员、《华南师范大学学报》王建平教授、《广东第二师范学院学报》陈彩燕研究员、《高等职业教育探索》袁源副编审，围绕学术写作主题依次就教育学术写作的“道”与“器”、高校学报与学科建设的互动发展、教育学术论文写作的知行统一、融媒体视域下职业教育类期刊学术共同体的打造之路等问题作了报告。惠州学院学报编辑部主任颜敏教授作专场总结，4位编审的报告内容丰富，为惠州学院学报的办刊和研究者的写作提供了重要理论和实践指导。

在“研究生论坛”上，北京师范大学博士生黄如艳、东北师范大学博士生匡中芹、厦门大学博士生杨无敌、东北师范大学博士生邓霜娇、广西师范大学博士生文建章、西南大学硕士生吴诗芸6人作了专题报告。研究生们运用不同的理论工具和研究方法，从不同范式、不同视角对教师教育进行了深入地思考和研究。他们的报告反映出了我国教师教育、教师管理、教师发展在实践领域所出现的一些新态势。这些研究成果在选题考量、视角切入、方法运用等方面具有较多的创新性，彰显了学术后辈的学术功底和敏锐的学术思维。

最后，惠州学院陈伟教授作论坛总结。本次论坛的主题报告和代表们提交的会议论文，深度揭示了不同地区的教师培养、发展、管理等各个维度的问题表象、影响机理和应对举措，有助于我们今后更深入地去研究教师教育问题。与会研究者们对教师教育主题所作出的新探究，将为教师教育的变革带来新思想的碰撞和新思路的启迪，必将为推动教育高质量发展带来新力量。他期待与会专家学者和更多的国内外学者共同关注、继续指导惠州学院的教育学学科发展和建设。

在一切皆变的新时代，教师职业、教师培养、教师发展、教师研究的“道”与“理”都在发生深刻的变化，教师培养、教师的生存与发展、教师队伍建设、教师教育机构、教师教育研究等都面临着新旧问题的尖锐挑战。这些变化与挑战给教师教育实践发展、教师教育理论建构、教师教育研究等提出了新任务。与会者一致认为，教师教育的发展是党之大计、国之大计，应该全力推动教师教育的高质量发展，实现我国基础教育乃至整个国家和民族的高质量快速发展。