幼儿园教师游戏素养的现状调查及职前培养建议

吴婷 张艺国

摘要：游戏素养是幼儿教师专业素养的重要内容，是幼儿教师在幼儿游戏中表现出的综合素质。本研究为全面了解安徽省幼儿教师游戏素养现状，通过问卷调查的方法对安徽省192名幼儿教师进行了调查。本文从调查对象、调查方法、调查维度与内容、调查结果与分析等方面进行阐述，并提出采用改革教师教育课程体系、改革游戏教学模式、注重课证赛岗的有机结合等方式提升幼儿教师游戏素养。

关键词：幼儿教师 游戏素养 现状调查 职前培养

游戏是幼儿的基本活动，是幼儿认识和探索世界的重要方式，是幼儿生活的重要组成部分。既往研究表明，游戏的存在和学前教育是认知发展的重要预测因子，游戏通过成人与儿童的交互作用，可以促进儿童认知发展，如感知和学习。在游戏中，成人提供的指导和对话使儿童能够缩短掌握技能的时间，并帮助儿童将注意力集中在指导学习的活动要素上。Gaskins等人的研究表明成人通过掌握游戏开展的能力，能够促进儿童的健康发展。可见，游戏对于儿童发展的影响与成人的游戏开展能力紧密相关。而作为从事幼儿教育专业人员的幼儿教师，其游戏素养直接关系到幼儿的发展。因此，游戏素养是幼儿园教师专业素养的重要内容，是幼儿园教师提升专业性、促进幼儿发展的重要方式。

二、幼儿园教师游戏素养的现状调查

（一）调查对象

本次调查的对象为幼儿园教师，共192人，他们分别来自不同性质、不同等级和不同地区的幼儿园，调查对象的基本信息如下（见表1）：