道德与法治教材中“探究与分享”的教学建议

葛晚晴

摘要：初中道德与法治教材中的“探究与分享”活动对于教学具有很大的辅助作用，我们可以从更换活动形式、更换探究问题和更新探究材料三个方面来探究如何将教材中的这些有效资源更好地融入课堂教学中，以此来提高教师教学设计的水平和课堂教学的效果。

关键词：道德与法治 探究与分享 使用

道德与法治课的教学需要以活动为载体，教师可以利用教材及生活中的各种情境来设置活动。在平时的教学中，教师们可能会忽视教材中原本的活动内容而一味地寻找教材以外的资源，其实新教材中“探究与分享”为课堂活动提供了很好的教学资源。然而只以教材中的活动形式及问题设置开展教学活动有时不足以吸引学生的注意力，需要创新其使用形式来提高教学效率。

一、借鉴探究内容，更换活动形式

“教学生活化是道德与法治课教学改革的重要价值取向，而生活化的教学必须需要通过设置情境或者开展活动，让学生在活动中感受、体验，寓教于乐，寓理其中。”教材中的“探究与分享”是依据课程内容所编排并对课程教学有重要的辅助作用，其中的探究活动具有可借鉴作用，我们可以通过更换活动标题或者活动形式让“探究与分享”的内容以新的形式呈现。我们可以把原有的“探究与分享”变成情境表演、现场采访、自由辩论、头脑风暴、明信片书写、心得交流等形式。

如七年级下册“成长的不仅仅是身体”这一框题中关于“独立”的探究与分享，教材中呈现的是几位同学关于独立的认识并设计了两个问题。……