幼儿园安全教育活动的省与行

徐卫娟

摘 要：幼儿园的安全教育一直是幼儿园工作的重中之重。幼儿一日生活的方方面面也都离不开安全，可以说对于幼儿的安全教育是我们幼儿园工作中一直关注和重视的话题。幼儿安全是幼儿健康成长的必要前提，也是幼儿园工作的首要任务。作为一名幼儿园一线教师对于幼儿园安全教育活动的开展更是深有体会。本文通过阐述安全工作对于幼儿的重要性，以及在一日生活中我们应该如何开展安全教育活动做了简要的分析，进而总结出增强幼儿园安全教育有效的方式方法，提升安全教育的有效性。

关键词：幼儿园 安全教育 重要性 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.04.036

幼儿的健康成长离不开安全的环境。安全在人一生成长的过程中一直也是占据了相当重要的地位。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。幼儿时期的健康成长为幼儿一生的发展奠定坚实的基础，幼儿园教育正好处在这一范围内，所以抓住幼儿园安全教育的关键所在对于幼儿一生的健康成长和发展都具有至关重要的作用。因此我们要立足于幼儿园安全教育的现状，不断发现幼儿园安全教育中存在的问题和弊端，努力探索幼儿园安全教育的方式和策略，从而不断改进安全教育方式和提升幼儿园安全教育的水平，更好地促进幼儿的全面和谐发展。

一、幼儿园安全教育的重要性

1.幼儿园安全教育对于幼儿个人的发展具有基础性的意义

安全是人健康成长的必要前提。熟练掌握安全能力和技巧，对于每一个个体来说都具有十分重要的作用和非常长远的意义。幼儿期是个体生长发育最基础和关键的阶段，幼儿期习得的经验和能力对于个体发展具有基础性的重要作用。就像一栋房子的根基一样，只有将根基打的结实牢固，才能更好地承载房子的骨架。所以要在个体学习安全的最佳时期，做好相应的学习准备和创造良好的安全教育氛围，让幼儿在成长的关键期习得良好的安全能力，为个体成长做好安全的准备，以求促进个体的更好发展。

2.幼儿园安全教育对于社会的发展具有长远性的意义

安全是十分重要的交际工具，并且能够通过多种多样的形式表现出来，已达到交流传递等目的，发挥其作用。幼儿期安全的学习能够促进人类文化素质的提高，为安全文化的延续和传递做好铺垫，使得安全通过文字，音频等形式更好地保存下来，为人类社会文化的传承作出贡献。所以说幼儿期安全的学习对整个人类社会的发展都有十分长远的意义。

3.幼儿园安全教育对于幼儿教育具有实践和研究意义

目前，世界各国都十分重视幼儿园教育，我国也将幼儿园教育纳入基础性教育的重要组成部分，同时也是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。由此可见幼儿园教育的重要性。幼儿园高度重视安全教育以促进幼儿的全面发展，通过幼儿园安全教育的实践活动，使得教育工作者和研究者能够探索出更科学更适合幼儿身心发展的安全教育方式方法，从而更好地促进幼儿的身心健康成长。

安全是保护幼儿自身健康成长的关键，幼儿期是安全学习的关键期，这一时期幼儿安全能力的习得和发展，对于幼儿今后各种能力的发展，以及收获知识和技能，习得健全的人格都具有十分重要的意义。并且安全贯穿于人生命的每个阶段，为我们的生产生活作出了巨大贡献。所以我们要高度重视幼儿园安全教育，使幼儿获得相应的安全能力，从而促进幼儿的全面发展。

二、幼儿园安全教育存在的问题

1.注重安全教育活动过程的效果，忽视了活动长远意义

由于国家和社会对于幼儿教育的重视，幼儿教育工作者对于幼儿园的活动也是投入了更多的心血。为了能使幼儿园的活动更适合幼儿的年龄特点和身心发展水平，幼儿教育工作者从不同的角度去创设活动，使得活动丰富有趣，幼儿也乐于参与。但是在活动实施过程中，总是由于过分注重某一方面，而忽视了活动本身的长远意义。在我实习过程中，通过观察总结发现，幼儿园教师在投入大量精力去创设和实施活动时，过多地注重互动效果，忽视了活动本身的目标和深远的意义。例如，某小班教师在一节安全课中，给孩子们讲绘本故事。教师通过绘声绘色的安全教育活动，把孩子们逗得开怀大笑，同时为了调动孩子的积极性还找幼儿通过谈话的方式让孩子们发表自己的看法并描述他们看到的图片内容，整个活动在过程上可以堪称完美，但是我发现，在活动中，有些幼儿说话简短，吐字不清，教师为了照顾幼儿积极性让更多的幼儿参与其中，并没有及时给一些幼儿进行纠正并给予肯定。这样虽然为幼儿创设了一个安全教育的环境，但是从长远的效果来看，这样的活动过分注重了活动效果，而忽视了活动本身带来的长远意义。

2.注重幼儿园的安全教育，忽视了家庭教育的辅助作用

俗话说：“父母是孩子的第一任教师。”良好的家庭教育对于幼儿一生的发展起到十分重要的作用。幼儿在家庭中，受家庭环境和家庭教育的熏陶，尤其是幼儿的父母或者说是养护者，对幼儿的影响都非常大。幼儿在幼儿园虽然受到了较好的安全教育，但是在有的家庭中，父母或者养护人不注重家庭安全教育，幼儿受家庭环境的影响也会模仿家长，久而久之幼儿就学到了一些不好的安全习惯，也会加重幼儿园安全教育的负担。幼儿园的教育工作者們，更注重幼儿在幼儿园的行为方式和表达方式，忽略了幼儿不在园中时，对于幼儿园安全教育所学的应用和延伸。所以说教育工作者过多注重了幼儿园的安全教育，而忽视了家庭教育的辅助作用。

3.安全教育与一日生活教育相脱节

对于幼儿的教育应贯穿在幼儿园的一日生活中，而不应该局限于单独的教育活动。在幼儿园实习时我发现，幼儿园会有安全教育活动，教育工作者也细心钻研，精心准备，活动课程非常精彩，但是在幼儿园的一日生活中大部分教师没有抓住一日生活中安全教育的机会，比如简单地与幼儿交谈，教师更多的是自己在表述幼儿应该怎样去做，而没有利用好生活中的小细节，让孩子去表达自己的意愿和看法。甚至有的教师因为孩子表达不清，而表现的急躁生气，使得幼儿不能大胆地说出来。所以说仅仅靠幼儿园的安全教育活动是不能完全让幼儿获得良好的安全教育机会的，与一日生活相脱节的安全教育活动更不会有长久的发展。

三、幼儿园安全教育的方式和策略

1.充分利用一日生活的教育功能发展幼儿安全

安全教育是幼儿园教育的重中之重。幼儿园的各类活动的开展也离不开安全这个前提。安全教育贯穿在幼儿园的一日生活之中。幼儿教师要充分利用这一特点，在幼儿园一日生活中为幼儿创设敢问敢做积极表达的教育氛围，利用好一日生活每一个环节，积极地鼓励幼儿，多采用激励的安全教育模式，对孩子的表达也要适当给予指导和鼓励。培养孩子的安全能力，使孩子在轻松愉快的生活环境中练习安全，享受安全带来的乐趣。

例如可以在幼儿园内每天运用二十到三十多分钟的时间开展安全知识竞赛活动，教师给小朋友分成几个小组，然后教师为幼儿出一些生活中常见的安全问题，使得幼儿能够在组内积极讨论，表达自己的看法。在这个过程中，教师应当积极引导，注意观察每一位幼儿的表达，当其出现不能表达自己的观点而支支吾吾、吐字不清时，教师应当及时提供帮助，并记录下来回头制定一套详细的方案加以解决。在幼儿讨论完毕后，教师应当派出几位学生代表来回答问题，最后教师应当将这些问题总结并记录，每天课前或课后让幼儿进行学习领会，直至幼儿熟记于心，通过这种方式能够带来潜移默化的效果，使得幼儿加强逐渐加强安全意识。

2.注重教育活动的同时，也要关注安全教育的延伸性和长远意义

幼儿园安全教育活动除了要注重活动本身的精彩和魅力，同时要把安全教育的延展性和长远发展，考虑在幼儿园安全活动的设计之中。在安全教育活动中务实的将幼儿安全能力的发展落到教育实践活动中。在安全教育活动中，多采用游戏的方法，让幼儿积极地参与到活动中，充分调动幼儿思维和创造性的发展，同时也要让幼儿真正把安全技能运用到生活中。

幼儿正处在好奇好玩的阶段，在这一阶段，如果将安全教育融入幼儿的游戏活动中，必将会取得意想不到的效果。幼儿教师应当创造性地将安全教育延伸到生活化游戏情境教学中去，在游戏中提升学生的注意力，使学生了解游戏背后的真正目的，使他们掌握更多的安全知识。例如在讲授《安全过马路的安全知识》时，就可以采用这种方法，首先幼儿的年龄较小，还不明白红绿灯、斑马线、路障标识等一系列的外在事物，教师应当提前让他们理解这些物体的意义，例如斑马线是让自行车和行人路过的标识，红绿灯是为了规范交通而设定的标识，遇红灯应停，遇绿灯应行;其次，教师可以带领幼儿扮演角色扮演的游戏，一些幼儿模仿行人，一些模仿轿车，一些幼儿模仿骑自行车的行人，并设置红绿灯模型，并设置不同的过马路情境和状态，使幼儿明白在不同的情形下如何过马路，通过设置这种形式，幼儿就会明白应当如何安全过马路。这种游戏形式与幼儿的实际生活息息相关，学生会在游戏中增强安全意识。

3.注重教师自身素质和专业素质的提升和建设，为幼儿树立榜样

幼儿园阶段的幼儿都具有好奇心强、好动、好模仿的特点。幼儿教师的自身素质和专业素质使得幼儿有一个良好的榜样形象去模仿。教师在一日生活中都以身作则，时时处处讲安全，真正的抓住每一个安全教育契机，在一日生活中提高幼儿的自我保护意识，让幼儿感受到安全的乐趣和魅力。在随时随地的安全教育中，教师要及时为幼儿纠正错误。教师应在生活中不断丰富自身的专业素质，同时修炼良好的人格和气质，提升自己的整体素质，为幼儿的模仿树立榜样，起到良好的示范作用，同时为幼儿安全和身心全面发展做出一点努力。

4.创设良好的安全氛围，让幼儿提高安全技能

良好的安全氛围创设对幼儿安全能力的练习起着十分重要的作用。只有在安全环境中，幼儿才能轻松大胆的展现自己，勇于表达和积极表现。教师要充分利用现代教育技术手段，为幼儿提供更多可以学习安全的机会。通过现代媒体展现良好的图像、声音、视频，使幼儿在充满乐趣的环境中充分感受，并且调动起幼儿的各种感官参与学习，使得幼儿在良好的安全氛围中积极地展現自我。还有在一日生活中也要不断创设宽松舒适的活动气氛，让幼儿保持积极地勇于表达的状态，以求促进幼儿安全教育的发展。

为了创设安全氛围，应当利用好多媒体技术，并注意与生活中常见的安全知识相结合，提升幼儿的安全技能。应当利用信息技术播放一些常见的生活中安全防范的片段，如安全用电、安全用水等，学生通过观看视频片段，就会增加安全意识，并在实际生活中明白应当如何去做，最后教师可以设置一些生活化的小游戏，游戏应当与实际生活情境结合，便于学生理解，学生在游戏中就会收获各种安全知识和安全技巧，从而提升了安全教育的质量效果。最后教师应当让幼儿发表看法，并自我总结，真正地将安全理念融入自身的思想意识中去。

5.与家长积极沟通，以求得到家庭教育的辅助支持

良好的家庭安全教育同样也是幼儿学习安全的重要催化剂。幼儿的很多安全习惯也是源于家长的模仿和在家庭教育中逐渐形成的。所以说幼儿期幼儿的安全教育不能单单只注重幼儿园的安全教育。应该在重视幼儿园安全教育的同时得到家庭教育的巩固和支持。让幼儿感受到整个外环境的氛围，使幼儿更加肯定和有信心的练习安全。从而让幼儿不断发展安全能力，以求更好地获得安全技能。

6.与各领域内容恰到好处的链接，促进全面发展

幼儿安全的学习不应该是孤立的，应该与其他领域相互联系、互相渗透。在组织各种活动时，随时随地抓住幼儿安全学习的机会。让幼儿通过安全表达出对于日常生活和教育活动的意愿。同时也要用安全调动起幼儿对于一日生活和教育活动的兴趣。在各领域的学习中，也要通过活动提出安全隐患的存在，进而提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

总之，幼儿园的安全教育正处于幼儿安全学习关键期的年龄范围内，幼儿园时期的安全教育对于个体和整个人类社会的发展都具有十分重要的意义。同时幼儿安全教育在幼儿园的教育活动中也有着至关重要的作用。积极地开展幼儿园的安全教育活动，将安全教育渗透在幼儿园一日生活的各个方面，为幼儿营造轻松的安全环境和氛围，同时注重教师自身的示范性作用，并且在安全教育活动中注意与其他领域的渗透和结合，还要注重幼儿园安全学习的深远意义以及通过良好家庭教育的支持和辅助。并遵循《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中的指导精神，采取合理的方式和策略，积极促进幼儿安全的发展，从而更好地促进幼儿的全面和谐发展。

参考文献：

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[2] 芦化文《疫情背景下幼儿园幼儿安全教育有效性研究》，《格言》2021年第1期。

[3] 孙娟《加强幼儿安全教育 提高幼儿自我防护能力》，《天津教育》2021年第13期。

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