编演课本剧，建构语文智慧课堂

《语文课程标准》提出在语文教学中，教师要注重对学生实践能力的培养，让他们养成参加实践活动的习惯。课本剧注重师生、生生之间的交流互动，能满足学生喜欢表演的需求，可以很好地激发大家的学习兴趣，让他们投入到活动中，深刻感知文本内容。在初中语文教学中，教学者可以组织大家积极编演课本剧，构筑语文智慧课堂。

一、个性解读，编撰创意剧本

在学生编演课本剧的过程中，教师首先要组织大家发挥集体的作用，通过小组的通力合作，解读文本细节内容。学生首先各自阅读作品，找出自己认为精妙的地方，然后得出创造性解读，此后再将各自的看法说出来和大家分享交流，进行整合。选择出最有创意的想法，融入到剧本的编演中。这样学生不仅能深入解读文本，还能有效地提升互动交流能力和思维能力，可以提升读写综合素质。

以《孔乙己》一文为例子，教师先让学生自主阅读课文，并揣摩孔乙己这个人物形象，说说自己打算如何设计人物言行：“大家可以围绕作品中的某些词句进行举例说明，说说自己想如何表演，体现出怎样的心理。”在学生自主阅读后，教学者又让大家互动讨论，各自说说不同的看法。如有學生提出：“我打算将孔乙己塑造成一个懒惰的人，所以在表演的时候要佝偻着身子，手放在口袋里，走路的时候溜溜达达的，这样能体现出懒惰的状态。”此时有同学提出了不同的看法，认为：“我觉得孔乙己的身上不只是有懒惰的特点，他其实也是一个善良的人。……