高品质课堂要求下语文“微课程”设计原则

微课将声音、图片、图像结合在一起，运用媒体优势，生动地呈现各种学习资料。同时，它也具有微型学习资源分点化、问题模块化的特点，能将各种知识分解成一个个独立的知识点，以此来满足学生个性化学习的需要。在初中语文教学中，要构筑高品质的课堂，教师就要适当地设计微课程，让学生能进行翻转课堂的自主学习，让学习变得更为个性化。

一、精致选择，科学取舍

高效的语文课堂必须是精细化设计的课堂，教学者要根据学生的实际情况，科学取舍，选择最适合他们的教学内容。所以在设计微课的时候，也要注意这一点，要在短短的几分钟内，讲清楚某个知识点，选择那些短小精悍，并且相对完整的知识点进行微课设计，体现出鲜明的主题。

《渡荆门送别》是一首送别诗，教师在建构微课的时候特别围绕“送别诗”设计了一组课件，并采用科学的方式界定了每一个课件的内容。首先将微课分成：“送别诗渊源、主要诗人、经典作品、常见意象、情感的抒发、结构特点”等这几个大类。如在“送别诗渊源”中，介绍了古人交通不便，在离别后很难再会，因此才形成了送别诗这个独特的类别。在“主要诗人”中，介绍了刘长卿、王维、李白、岑参等著名的送别诗作者，并适当介绍他们的生活经历，让大家了解他们之所以创作那么多送别诗，和他们长期游学的生活特点有关。在设计“情感的抒发”中，教师展现了写别、恋别、壮别、阔别等各种不同的情感，同时……