学测背景下特教中职三年级数学复习策略之探究

李晶晶

[摘           要]  特教中职是一个以残疾学生为主的中职学校，2021年参加中职学业水平测试考试，效果欠佳。在课题组的带领下，考虑学校师资力量和学生实际情况，从统一思想，分层动员常督促;合班上课，课内外双管齐下;复习策略，粗枝细叶皆抓牢;考前指导，思想行为齐上阵等方面对三年级中职数学学测复习方案进行了探索，目前初见成效。

[关    键   词]  学测;特教中职;数学复习;三年级;复习策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）11-0031-03

我校是特殊教育中职学段的学校，学生类型有肢体障碍、听力障碍、视力障碍、智力障碍、残疾人子女以及部分低学习基础的学子。学生类别多种多样，学习基础参差不齐。以往都由学校向市教育局提出“免考”学测的申请，但随着省教育厅、市教育局等对“学测”的高度重视，我校从2020开始正式加入“学测”考试队列。为了能够更好地引导我校师生做好“学测”考试工作，我校于2019年向市教科院申请了《提高特教中职数学学业水平测试质量的实践研究》课题，成功立项，课题编号为Zj2041，于2020年4月11日顺利开题。在课题研究的过程中，结合我校师资匮乏的实际情况，考虑到学生薄弱的学习基础和多层多样的学情，我校课题组在校领导的支持和主持人的带领下，经商讨对三年级的数学学测复习工作做如下安排。

一、统一思想，分层动员常督促

课题主持人在开题后就对我校2019级、2020级的所有专业的学生做了有关《学测知识及学习态度》的问卷调查，调查结果发现我校在校生（未参加过学考）对学测了解甚少，对数学学习也没有太大兴趣，一致认为数学很难。……