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张琛

摘 要：为了持续提升小学低年级道德与法治课程教学成效，实现教育形态的有效转变，确保教学内容、教学方法适应低年级学生的学习习惯，充分发挥道德与法治教学的教育价值。本文从实践角度出发，系统探讨小学低年级阶段道德与法治教学的思路，旨在通过课堂教学体系的合理化构建，实现教学有效性与趣味性的增加。

关键词：小学低年级 道德与法治 教学方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.01.037

道德与法治作为小学教育教学体系的有机组成部分，是提升学生道德素养、厚植法治意识的关键。考虑到小学低年级学生生理心理发展的特殊性，教师在课程教学设计环节，应当突出学生的主体地位，采取更为丰富的教学方法，着力增强教学活动的趣味性，通过课堂教学机制的有效转变，强化教育资源的整合能力，实现教学趣味性和有效性的兼顾。

一、小学低年级道德与法治教学现状

对小学低年级道德与法治课程教学构成、教学现状的梳理，有助于教师形成正确的观念思路，准确把握道德与法治课程整体情况，对于后续教学改革活动的开展有着极大的推动作用。

小学低年级道德与法治课程包括理论教学、实践教学等多个层面的内容，是设计专业知识体系的核心构成。依托小学低年级道德与法治课程，学生的职业素养得到提升、专业能力得到强化，为后续教育及教学活动的开展奠定了坚实基础。但是必须清楚地认识到，小学低年级道德与……