加强关键能力考查 促进科学思维培养

董耀 朱行建 孙伟军

摘   要：文章以2020年镇江市中考力学﹑电磁学综合题为例，从提取关键信息﹑构建物理模型﹑可视化逻辑推理过程三个方面出发，深入剖析综合试题对关键能力的考查，思考科學思维培养的重要意义;并基于研究提出对应的教学建议与策略，以期实现学生关键能力的提升和科学思维的培养。

关键词：关键能力;科学思维;图形组织器;中考

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2022）2-0036-5

1    对“关键能力”与“科学思维”的认识

关键能力是学生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，能够高质量地认识问题﹑分析问题和解决问题所必备的能力。关键能力是支撑个体终身发展和适应时代要求的能力，是发展学科素养﹑培育核心价值所必须具备的能力基础。它由知识获取能力群﹑实践操作能力群﹑思维认知能力群构成;与之相对应的是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）中的关键能力：概括理解﹑实验探究﹑实践应用。

课程标准中明确指出：“科学思维”是从物理学角度对客观事物的本质属性﹑内在规律及相互关系的认识方式;是基于经验事实构建物理模型的抽象概括过程;是分析综合﹑推理论证等方法在科学领域的具体运用;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格[1]。“科学思维”包括模型建构﹑科学推理﹑科学论证﹑质疑创新等要素。……