中职生家庭因素对英语厌学的影响研究

[摘           要]  通过对浙江省乐清市××职业学校两个年级、5个专业的348位中职学生进行问卷调查，分析中职生家庭因素与其英语厌学之间的关系，反映了英语教育的不均衡与不公平现象。结果显示，经济越发达的地区，学生的英语厌学越严重;在厌学程度上，独生子女比非独生子女更严重;在家庭教养方式上影响厌学最大的因素是父母对学生英语学习关注的缺乏。研究还表明，母亲的文化素养在学生学习、生活中占据着不可忽视的重要地位。

[关    键   词]  中职学生;家庭因素;英语厌学;调查研究

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）11-0094-04

一、研究背景与问题

社会经济地位（SES）是社会科学研究中用于社会分层研究的重要概念之一。测量学生的SES，反映了学生受教育机会与资源的公平分配状况。家庭背景因素与学生学习成就的高度关联引起不少研究者的关注。早期最具影响的是美国的科尔曼报告（Coleman）和英国的Plowden报告（Peaker），认为家庭背景因素解释了学生成绩的大部分差异，在影响学生教育成就方面比学校发挥了更大的作用。Hanushek在1986年重复了Coleman的研究，发现父母教育程度更高、更富有的学生成绩高于平均水平，再次证明了SES（家庭社会经济背景）是解释学生成绩差异的重要变量。2003年，Wossmann研究了亚洲几个国家，发现父母受教育程度对学生成绩影响显著。2011年，赵文在男女生、独生子女与非独生子女、文科生与理科生、不同年级和不同学习成绩等差异量上探讨了高中生学习倦怠、父母教养方式、心理控制源的特点以及彼此间的关系。……