刍议新形势下中职学校劳动教育的实施策略与践行途径

黎俊涛

[摘           要]  受到诸多因素影响，在现阶段各学科、各学段教育过程中，有意淡化劳动教学的现象较为普遍，其不但制约了学生的劳动技能增强，而且束缚了学生的劳动意识培育，同时对学生正确劳动观的建立也会产生不利影响。针对这一现状，作为以“技能”为统领、以“就业”为导向的中职学校，更应以建立学生的劳动观念与意识，培养学生的劳动技能与素养为重点，积极探寻劳动教育与学生发展的关联点与衔接点，将劳动教育迁移至学生文化知识学习、专业技能的各个领域。

[关    键   词]  新形势;中职学校;劳动教育;实施策略;实践途径

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）11-0136-03

进入新时期，随着国家、社会对劳动教育重视度、关注度的持续增强，有关新形势下中职劳动教育的开展策略与实践途径探究，成为切实凸显中职育人功能的关键所在。同时，劳动教育的开展，可切实改变现阶段中职教育教学领域劳动教育意识弱化、劳动教育形式单一、劳动教育策略欠缺等育人弊端，为助推中职学生的劳动意识内化、劳动技能强化而提供保证。更为重要的是，实现劳动教育与中职教学的深度衔接与有机融合，可切实拓宽中职教育的教学路径，更有利于学生专业技能和劳动素养的提升。基于此，教师在落实新形势下的中职劳动教学策略与实践途径探究时，应紧密关联校本实情、学生实际、教学需要，将劳动教育的开展形式、实施手段、落实策略等逐步迁移至专业技能培训、文化理论教学领域，使学生在近距离接触劳动、深层次感知劳动、全方位开展劳动中逐步获得认知蜕变。……