机械制造专业线上+线下信息化教学探索

秦洋

[摘           要]  2017年以来，通过使用“现代学徒制”的三方评价体系，使学生的成绩和能力更平衡、更客观，且能得到学生本人、学校教师和企业师傅的共同认可，为学生的就业打下坚实的基础。在实践过程中，此模式虽然提高了学生操作能力和企业认可度，但在信息化方面出现了学习场地单一、耗时长的情况。在应用信息化教学的基础上进行线上+线下信息化教学，对后期开展机械制造技术专业线上+线下信息化教学的探索有一定的参考价值。

[关    键   词]  线上+线下信息化教学;机械制造;数控加工

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）11-0173-03

随着我国信息化的发展不断提高，课程的教授地点和评价方式不再仅仅局限于教室，跨专业、跨班级、线上+线下的信息化教学模式已经成为当今教育的发展趋势。加上线上课堂的兴起，更加速了信息化教学改革和开展的速度。

一、学习文件，明确要求

2020年2月中旬，本人所在教研组召开线上教学工作推进会，对做好线上+线下的信息化教学工作实施方案进行公布，明确了团队各教师的分工和职责。并提出要求：一要发挥团队备课作用，力求内容科学、合理;二要发挥主讲引导作用，做到课前、课中、课后参与其中;三是加强督导检查，对班级同学实施签到、在线时间双数据统计;四要严格考核评价，思考线上+线下的信息化教学的授课方式和考核标准，确保学生线上教学的质量以及考核标准的科学性和合理性;五要线上+线下结合，力求达到良好衔接，确保学生回校后能紧接线上课程继续线下授课。……