教中探“真” 学中寻“趣”

缪敏凤

[摘  要] “限时讲授，合作学习，踊跃展示”是新课改的12字核心内涵，文章讲述了研究者根据这12字要求，在两堂教研课中的实践。通过不断摸索，探寻新的教学方法，研究者最终放手将课堂真正交给了学生，并且在有趣的数学活动中，将学生从“学会”引向到“会学”，让课堂真正成了学生生活、学习、交流的地方。

[关键词] 探真;寻趣;课改;成长

伟大的人民教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”可见，“求真”在现代教育教学中具有现实而重要的意义。近日，笔者上了一堂“分段整理数据”的公开课。在备课、研课、上课的过程中，经历过思索、纠结，一路寻变，笔者重新认识了“课改”课堂。“限时讲授，合作学习，踊跃展示”是其核心内涵，它像一把衡量课堂的尺子，去规范教师在课堂上的教学行为，将传统课堂历来重视教师的“教”，引向重视学生的“学”。可以说，这一硬性要求，具有明确的方向性和引领性。

经过一轮磨课，课堂上出现了笔者想要的效果，比如：在学习分段整理的环节，笔者让学生在已学过整理方法的基础上，自主选择喜欢的方式进行统计，然后解决问题。

笔者问：那你们知道每种服装各要购买多少套吗，接下来请同学们根据型号和身高对应的关系，想办法整理之前提到的这些数据，自主完成学习单元。谁愿意到前面来展示？

学生们踊跃举手，生1：130至139的有9人，140至149的有15人，150至159的有8人，你们同意吗？

生2：我先把130至139厘米从记录表里找出来画勾，然后在表格里写上人数。……