从“樊登读书”App看“书籍解读”对社群化学习的影响

洪芯仪

樊登创建的“樊登读书”App（下文中统一简称“樊登读书”）是塑造并推动当代付费社群化学习的大众传播媒介之一。创始人樊登基于全民阅读推广的目的，利用媒介技术及其创造的互联网平台，迎合了当下风靡全球的“知识经济”，利用知識付费的经营模式为受众提供知识服务，解决受众问题的同时，达到品牌盈利的双赢结果。然而，当人们沉浸在二手知识的世界里无法自拔时，属于个人的思维力、诠释力与创造力正在逐步弥散，这也进一步印证了新媒介时代下的社群化学习，暗藏着长远且深刻的影响力。

学习习惯的被动化

创办人樊登曾提出，“樊登读书”的存在本质是为全民阅读的社会问题提供解决方案。于是，凭借对书籍的阅读力、诠释力、再创造力及演说能力（姑且不论这些能力是否符合标准或达到一定水平），樊登为受众创造了一个新的“阅读场域”，借助媒介技术提供了解决社会问题的新渠道。

在推动全民阅读的表象背后，还隐藏着一种向大众进行“展示”的媒介行为，它所“展示”的是一种“群体性知识匮乏焦虑”现象。在这样的社会语境之下，它又被这种现象波及或影响，展示了平台本身的优势——“讲书人”的能力、被“选中”进行解读的书籍蕴含的功能性内容，以及呈现书籍精华的多样形式。这些在特定条件下（付费后）被公开示众的元素，就是“樊登读书”所出售的知识服务产品。

在“樊登读书”及其他同类型知识付费平台的“焦……