核心素养下初中科学借力传统文化开展深度学习策略探究

丁洁虹

核心素养的内涵

核心素养要求学生可以在课堂学习当中进行自主学习、自主操作、实践训练、合作交流以及求知探索，形成和学科项目相互关联的专业技能，核心素养理念的提出使得学生的未来发展方向更加清晰明了，同时也为教师的教育工作指明方向。助力学生形成良好的核心素养，可以说是新课改背景下对于初中科学的崭新要求。在实际教学中，教师既要明确认识到学生在知识储备和学科认识方面的差异性，结合学生群体的思维特征和逻辑习惯，考量教学中存在的问题并加以改进；更要为学生提供更加开放活跃的教学环境，精准有效地解决学生群体所存在的问题。因为初中生的学习能力、学习态度存在着差异性，所以只有充分考量到不同层次的学生群体的需要，实现分层教学的重要目标，才能够为提升学生的学科核心素养奠定良好的基础。

初中科学知识内容覆盖广泛，教师需要综合应用学生身边常见的科学现象来激发学生群体的学习积极性，但是绝大多数初中生都缺少完整的实验探究能力以及创新实践认识，对于科学探究的积极性也并不高，这显然无益于培养学生良好的学科核心素养。所以，教师可以有效促进核心素养和深度学习的全面整合，在引导学生深入学习的过程中，养成勤于思考的习惯，以此来解决目前初中科学教学中经常出现的问题。初中生因为对于科学知识的……