加强家校联系促使问题学生转化

夏会芬

摘要：班主任工作繁重且方法多样，如何有效引导学生既学会有效学习又学会如何做人呢？唯有我们班主任用心加强家校联系解决学生问题，我们的学生才会健康和迅速成长。

关键词：班主任;問题学生;家校联系

“问题学生”即：成绩平平、习惯不好、品行不良，而“问题学生”是一个是我们每位教师不可回避的客观存在，校校有，届届有，班班有。“问题学生”是学习上的“特困户”，纪律上的“重灾区”，管理上的“老大难”。一个学校能否全面提高教育教学质量，能否做到让学生“群体”发展，关键在于“问题学生”的转化。转化“问题学生”既必要，也必须，它是学校的重要工作，是每一个教育工作者尤其是班主任的重要职责。如何做呢？我认为必须加强与家长的沟通联系，及时了解学生的状况，优点及时表扬，犯错误及时纠正，时时关注学生的言行举止，帮助其改变不良习惯，使之慢慢转化，在此过程中需要老师和家长的耐心和细心做保障，换位思考，多站在学生的角度进行思考问题，知道他们真正的内心想法，他们需要什么，在意什么以此为契机进行工作的突破口。下面是一个问题学生处理的案例，通过案例谈谈自己的见解，望对同行有所帮助。

一、学生情况

高一下学期由于文理分科和年级滚动，班里转来了很多新生，其中有一个男生是从尖子班3班滚动下来，名的叫邹某，由于刚来一个新班级各方面都在适应，表面上表现都还成，刚开始表现很好……