基于情境问题创设的高中化学课堂教学模式探究

孙青青

摘要：随着新课程改革的深度推进，越来越多的教师意识到，当下的教学手段必须结合着时代发展的特征，要求学生从原来的接受式学习逐渐向主动学习、自主学习转变。作为一名高中化学教师，也意识到了这一教学转变趋势的急迫性，本文将围绕笔者自身的教学经验以及课题研究的过程，探讨如何在新的教学背景下组织高质量的化学课堂教学，创设问题情境，完善教学流程。

关键词：高中化学;课堂教学模式;情境问题;创设

前言：

高中化学教师在新的教学背景下，不仅要重视知识的基础教学，更要关注学生各方面能力的培养。其中相当关键的能力之一就是培养学生的问题意识。长期填鸭式的教学让我国的学生处于学习的被动地位，很少有学生愿意在课堂上主动提问，大多数学生也没有和教师交流的意愿。为此，探究情境问题创设的高中化学教学模式，就成为了教师群体的第一选择。

一、鼓励课前预习，培养学生观察能力

所谓的情境问题创设，就是在教学高中化学知识的时候，通过创设一个情境，引导学生深入情境内部，思考化学知识之间的区别与联系，对于高中阶段的学生而言，到了高三时期，大家的学习压力比较大，创设问题情境，有助于让学生在课堂上感受到更加轻松、友好、愉快的学习氛围，也有利于让学生展现个人的化学素养，激发他们的主观能动性。不过，教师应当注意高中化学课堂上贸然创设课堂情境问题，个别反应能力较为迟钝的学生并不一定能跟上教师的教学节奏。……