农村中学语文课堂巧用多媒体

孙启征

摘要：在以留守生居多的农村中学，语文教师要从关爱学生出发，利用多媒体做好课前备课，课运用电教媒体创设情境，，培养学生的思维能力，借助电教手段化抽象为具体，使得学生拥有公平学习的机会。

关键词：农村语文课堂;留守学生;多媒体;关爱

以往农村中学的语文课堂，教具缺乏，教师绞尽脑汁也难免有黔驴技穷的时候。自从班上有了电教设备，教师便能充分发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，不仅刺激学生的多种感官，而且使教学内容化难为易，激发学生的主体意识，增强内容的直观形象性，最大限度地提高课堂教学效率。针对多是留守学生这一学情，如何在农村中学语文课堂巧用多媒体呢？

首先，课堂教学效果如何关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。于是笔者利用课下时间上网搜索大量的教学资料（如图片、数字、史料、素材等），积累阅读题技巧及写作素材，设计课堂教学。如讲到《夏感》这篇文章时，笔者积累大量的写景的词语、诗句、片段。如写景词语——雨过天晴、春雨绵绵、芳草萋萋、山清水秀;写景诗句——“等闲识得东风面，万紫千红总是春”（宋·朱熹《春日》）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（宋·赵师秀《约客》）;写景片段——“数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起來”“烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。……