浅析小学音乐教育中多媒体设备的应用

柳继敏

摘要：随着时代的发展，在小学音乐教育过程中，关于多媒体设备的应用已经十分常见，属于该学科教学工作不可或缺的重要辅助工具，能够实现对于传统教学，在时间和空间上面短板的填补，为学生提供更加广阔的音乐学习资源，更好地调动学生关于音乐学科的学习兴趣，故此，本文探讨在小学音乐教学过程中关于多媒体设备的应用路径具有现实意义。

关键字：多媒体;小学音乐教学，课堂教学

多媒体教学可以通过多种方式自然而真实地展现出不同的视觉世界，模拟不同的事物，将虚幻的主体形象生动地呈现出来，吸引学生的注意力，这样可以营造良好的学习氛围，有利于提高教学的质量。

一、小学音乐教育中多媒体设备的应用存在的问题

（一）缺少多媒体设备硬件

即使科技的发展很快，但部分学校缺少多媒体设施，普及率相对较低。尽管将多媒体技术引进小学音乐教育中，以及多媒体技术在教育工作中发挥的作用普遍认同，但是部分学校仍存在缺少多媒体教育设施设备的问题。在部分小学学校当中，只建设了一间或两间多媒体教室，有的甚至没有。而且还可能因为多媒体教学设备设施损耗过度而极少应用，其他课程教学在多媒体技术应用方面也都尚未普及化，更不用说并不归属主科范围内的音乐课程教学。甚至有时候一个月才上一节多媒体音乐课，其他时间还是采取跟着老师唱的教学模式，缺乏生动性和互动性。

（二）多媒体技术缺乏，未能全面掌握

多媒体技术立足于计算机网络技术，对于操作者的计算机操作能力提出了较高的要求。近年来，多媒体技术手段逐渐被应用于小学音乐教育课堂中，音乐教师不仅面临着多媒体技术为其教学带来的机遇，同时也面临着诸多挑战。诸如课件制作、视频音频剪辑等。而在实际教学过程中，部分老师由于缺乏相应的知识，没有接受过专业化的培训，所以音乐教师普遍存在多媒体技术水平偏低，缺乏实践多媒体设备应用的问题。通常为了方便，仍然沿用传统的歌唱教学模式，或者制作简单的教学课件进行课堂教学，在课堂上简单地播放歌曲视频和音频，从而使得多媒体设备发挥不出其应有的优势。在小学阶段引进多媒体技术手段，唯有真正理解与认知多媒体技术在教学中发挥的辅助作用，才能创建优质的教育氛围，进而提高音乐教育效果。

（三）学生主体地位与教师主导地位混乱

多媒体教学的方式有很多优点，和旧的教学方式相比，它能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。但是小学生的学习主动性并不强，在学习小组中独立思考和小组讨论的时间较少，教师的讲解占据了大多数的课堂时间，忽略了学生在课堂上的主体地位。在教学的课堂上，应该主要以学生的活动为主，同时重视师生之间的互动。在教学过程中，将任何手段应用在教学之中，都应当遵循凸显学生主体地位的原则，多媒体的应用也不例外。在课交流堂上，教师仅仅动动手指，就能完成课件的操作，如此简单的教学形式，虽然减轻了教师的工作压力，但是对于学生而言，不仅失去了学习的兴趣，还缺少了对问题思考的时间，在音乐课程中，不能凸显学生在音乐教学中的主体地位。

二、应对小学音乐教育中多媒体设备应用存在的问题的对策

（一）完善多媒体设备、多媒体教学技术

多媒体技术应用的基础条件是基础设备的支持，针对于这一问题，地区政府机构部门和单位首先要应当高度重视改善小学音乐基础建设资金配置，加强教学和课堂基础设施建设。其次，学校还需要正确认识现代化多媒体信息技术的作用，同时给予小学音乐学科教育足够的重视。目前，我国许多教师在歌唱课堂教学环节中使用的多媒体技术并不完善，因此，要尽快完善多媒体教学技术手段，充分利用高效的教学平台，提高小学音乐课堂的教学效率。

（二）加大培训力度掌握利用多媒体技术

学校应当根据教学情况，对部分符合要求的教师进行定期培训，特别是教学时间较长的教师，在对新鲜事物的接受上有一定的困难，定期开展关于多媒体技术的学习，才能在小学音乐课堂教学中最大程度地发挥其优势。只有确保每位教师都能熟练运用多媒体技术才能够更好的减轻小学音乐教师的授课压力，又能提升学生的音乐学习效率。比如：笔者在对学生进行戏曲鉴赏能力培养的时候，应用到希沃白板制作一部分戏曲视频文件完成教学工作，这样能让学生直观、系统地对戏曲进行理解。在线下载一些音乐应用软件，例如：PerfectPianoMobileSoftware，就能够在电脑上出现一些乐器模拟器。教师可以使用这些乐器模拟器来教学生每种传统乐器的发音和演奏方法。帮助他们认识到一些没有见过的乐器，不仅可以增长学生的见识，还可以培养学生的兴趣。

（三）突出学生的主体地位

大部分音乐课堂的授课主体以教师为主，显然不利于学生的全面发展。此时，教师要突出学生的主体地位，让学生根据多媒体针对性地完成任务，并在课堂上分享自己的學习成果。比如;教师在教学《外婆的澎湖湾》时，由于这首歌曲的传唱度较高，大部分学生在学习之前就已经可以独立演唱。因此，教师可以让学生在课前进行才艺展示，让学生在课堂上分享自己的自学经验。与此同时，教师可以使用多媒体技术展示这首歌曲的不同乐器伴奏，让学生接触风格多样的音乐形式，培养学生的全面发展，加深学生对相关乐理知识的学习印象，还能在课堂上提升学生的表现力。

结束语：教师要把握好信息技术具有的便利性优势，进行适当的引导，帮助学生通过多种手段展开音乐的学习，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的提高，为学生提供一个轻松愉快的学习环境，运用音乐教育助力学生的全面发展，才能够更好的体现多媒体技术在教学领域中的应用价值。

参考文献

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