教育语言能力到审美意识的日本文学教学方法

摘要：日本文学是以日语写作的文学作品，是世界文学作品中密不可分的一部分，在其发展过程中，尤其独特的艺术特色与文化底蕴。日本文学一般分为上古日本文学，古典日本文学，中古日本文学，近代日本文学教育语言是本语言使用者使用此语言能力的一种描述，审美意识择是其民族队对传统美的独特认识，三者相互贯通，使得日本文学教学方法展现出自己独具特色的魅力。

关键词：教育语言能力，审美意识，文学教学方法

引言：日本文学是以日本语言所书写的作品，在早年期间，日本文学作品与其中国文学作品有着密不可分的联系。随着时代的不断发展，日本也开始有了自己的写作类型与自己的艺术特色。在十九世纪，日本开始与西方国家进行外交与经济贸易，通过经济与贸易的流通，西方文学也开始受到影响，直至今日，仍是世界文学史上多彩的一笔。

一.日语语言能力的培养

日语语言能力是对语言使用者使用语言能力的一种描述，以日本文学家川端康成的《千只鹤》为例，日本新感觉派作家，小说家。1899年6月14日生于大阪。幼年父母双亡，其后姐姐和祖父母又陆续病故，。一生多旅行，心情苦闷忧郁，逐渐形成了感伤与孤独的性格，这种内心的痛苦与悲哀成为后来川端康成文学的阴影很深的底色。《千只鹤》是作者的中篇小说，在1952年发表，本作品获得了诺贝尔文学奖，文章主要讲的是两代人畸形恋爱的故事，实质性的……