“课程思政”理念下金融学课程的教学设计及创新

陈泽

关键词：课程思政;教学设计;教学创新;金融学

引言

课程思政是一种新颖的教学理念，是把思想政治（以下简称思政）教育融入各类课程教学，强化思想理论教育与价值引领，充分挖掘各学科蕴含的思想政治教育资源，探索多元的德育途径，从而完成立德树人的根本任务。大学生是国家和民族的希望，培育具有高尚道德情操、崇高爱国情怀的大学生关系到中华民族伟大复兴的中国梦的实现。因此，在大学生的培养过程中，要不断拓宽思政教育渠道，对开展课程思政教育改革具有深远的意义。数理金融学是金融学自身发展而衍生出来的一个新的分支，是数学与金融学相结合的产物，是金融学由定性分析向定性分析与定量分析相结合的转变，由规范研究向实证研究的转变，由理论阐述向理论研究与应用研究并重的转变，金融模糊决策向精确化决策发展、微观金融模型向宏观金融数量化拓展的结果。下面首先分析该课程进行思政教学改革的必要性，然后介绍学校该门课程的教学现状，最后探索进一步实施课程思政改革的路径。

1课程思政的内涵

1）课程思政构建了新时代全方位育人新格局有别于早期思政教育的单独引领，课程思政使得“课程”与“思政”教育交相融合，构建了全方位的育人新格局。首先，高校教师全员参与课程思政的教育活动，思政教育成为所有教师的共同任务。其次，课程思政凝聚了教育合力，教育主管部门、高校、教师各个环节协调配合，实现新时代教书育人、科研育人、实践育人的长效发展机制。再次，课程思政充分利用了课堂教学这个主渠道，将价值塑造、知识传授、能力培养三者融为一体，挖掘专业课程中蕴含的广泛的思想教育资源，再通过课程传播，实现了专业知识传授、思政教育培养同向、协同发展。2）课程思政塑造了新时代立德为先的课程价值观课程思政实现了教育的个人价值和社会价值的相统一，一方面在个人价值培养上，课程思政培养要求以德为先，引领学生知识与道德相统一、知识和实践相统一;另一方面在社会价值培养上，课程思政重视个人道德和社会道德相统一，强调政治认同与文化自信相统一，实现个人人生理想与民族复兴相统一。课程思政通过对学生的思想和行为的价值引导，潜移默化培育学生的社会主义核心价值观，明确立德树人是教育的最终目标，深刻解决了“培养什么人和为谁培养人”的教育问题，是对课程知识传授和思政教育培养的再阐释、再塑造。

2“课程思政”理念下金融学课程的教学设计及创新

2.1注重对中国情境的运用

由于金融的技术主义倾向和纯市场经济产物的惯性认知，一直以来我们的金融学课堂主要专注于知识传授。很多人认为金融学教育只是西方金融教育的中国化问题。这一认识显然是不正确的。金融运行的一般规律是无国界的，但金融所处的环境和服务的对象却是有国界的。就金融而论金融，是危险的。中国的金融必须服务于中国的经济体系，服务于中国的国家战略。因此金融学的课程思政要注意中国情境的导入。例如在讲中国金融对外开放时，可通过讲“亚投行”的诞生来对学生进行爱国主义教育。“亚投行”的成立在世界范围内引起极大反响，它意味着中国主动参与到国际金融治理中，在国际规则制定上有了更大的金融话语权。在讲授金融风险管理时，介绍国家对于“防范化解重大金融风险”所做出的努力。通过典型案例引导学生深入分析风险防范不及时或防范不当可能会给国家金融安全带来的严重后果，增强理论与现实的结合度。在讲授货币史与货币制度时，图文并茂地向学生展示我国丰富而厚重的金融文化遗产，展示中国金融在人类文化发展中的重要作用和地位，让学生们铭记这些引以为自豪的历史，树立大国金融自信，增强建设新时代社会主义金融强国的使命感。在讲授网络金融电子支付操作时，通过让学生体验“支付宝”中的“蚂蚁森林”项目，感受个人金融行为如何助力绿色发展。

2.2丰富课程思政教育在课外的应用

由于课堂教学存在时间限制和空间限制，因此思政教育还应当在课外得到丰富和加强。这样，一来可以丰富思政教育的形式，二来可以激发学生的学习兴趣。思政教育的课外形式可以是定期组织学生参观我校货币博物馆，了解我国货币的发展历史，感受我国近年来金融行业的飞速发展，从而增强民族自豪感和文化自信，帮助学生树立为我国金融事业发展而努力拼搏的奋斗目标。还可以组织学生集体观看纪录片《华尔街》《大国崛起》等，旨在让学生充分地体验到金融市场的瞬息万变与残酷竞争，正确认识和看待金融危机与金融系统性风险，鼓励学生认真学好专业知识，努力成为我国金融领域的顶尖人才。此外，还可以充分发挥校企合作的優势，带领学生到校外实践基地实习。

2.3信用

案例：晋商和徽商的诚信。晋商在中国始于宋代，发展壮大于明清，衰落于20世纪。晋商在中国历史上自成体系，形成以“诚实守住，义利并举”的商业文化和经营理念。徽商在明清时期有三百年的辉煌，其核心经营理念是“讲道义，重诚信”。晋商和徽商对中国商业价值观的产生了重要深远的影响。思考信用对经济发展的重要意义。

结语

课程思政作为高校大思政育人工作的重要内容，是高校立德树人的主渠道，对高校教师的综合素质有着全新的要求。我们将在已有课程建设的基础上继续推进数理金融学课程思政教学改革。课程组教师坚持以立德树人为教学目标，将传授知识与思想引领相结合，全力打造有深度、有温度的课程，并积极探索金融数学专业思政建设，树立学生良好的职业道德观，培养坚定的道德意志，弘扬社会主义核心价值观，增强社会责任感与担当意识，致力于培养担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]万林艳，姚音竹.“思政课程”与“课程思政”教学内容的同向同行[J].中国大学教学，2018（12）：52-55.

[2]张元萍，周远.数理金融基础[M].北京：北京大学出版社，2016：10.