初中英语教学多元评价体系构建的实践研究

王宁

摘要：在全新的教育理念指导下，传统的教学模式逐渐显露出单调乏味的弊端，而将多元评价模式引入初中英语课堂，有效地唤醒了课堂的活力，增强了学生的学习主体意识，使学生通过多元评价，对自己和他人有了全新的认识，从而能够更加有针对性的全身心投入到英语学习中。通过这些评价，教师可以了解学生实际的英语学习状况，为学生制定更具体、更完善的英语知识教学模式，从而提高学生英语知识的学习能力。

关键词：英语学习;多元评价;初中

一、多元主体互评，完善引导

在中学英语的课堂上，由于受到传统的教育观念的制约，大多数老师是以老师为主，而学习者仅仅是被动地接收英语的信息，这不仅限制了英语的发展，也限制了学习者的学习。为此，教师必须改变传统的教学观念，采用新课程标准中的多元评估方式，对学生进行评估指导，从而让他们认识到自己的学习水平。

学生的多层次评估可以分为学生自我评估、生生互评和教师评鉴三个层次。通过对自己的分析，可以让自己更加深入地思考，不断地超越自己，挑战自己的限制，提高自己的英语知识。一般情况下，学生的自我评估会被一种无形的约束所约束，让他们不能正确认识自己，而学生们则会从不同的视角去认识自己，从而充分利用自己的英语，弥补英语上的不足。而老师评则可以将学生的自评、生生互评、老师的评价等综合起来，形成一个全面的概述，从而让学生对自己有一个更为明确的认识。……