以“有机适应型组织”理论构建区域教研联盟的实践研究

马保利 刘荣凯 肖伟红

摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，面对区域教育改革特别是课程改革的新形势，作为学校教研机构迎来了前所未有的挑战和机遇。如何适应新形势，转型升级，发挥职能，引领教育教学改革新方向，助推区域教改新发展成为我们必须回答的问题。

关键词：有机适应型组织教研联盟组织变革;新课改

在课改推进过程中，笔者深深地感到校本教研既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障。但是随着新课程的深入推进，目前我市小学开展校本教研过程中还存在着不少的问题，主要有：市内有限的教研员无法经常性地深入学校指导校本教研，许多指导学校的教研活动也仅照顾到少数学校或部分教师;校内缺乏引领者的校本教研很难真正高质量地开展起来，这种所谓的“同伴互助”，顾泠沅先生将其形象地称为“萝卜烧萝卜还是萝卜”;现行校本教研制度建构更多的是以单个学校为主体的封闭式校本教研工作必然导致研究的困境;部分小学规模较小，同一年级只有一两个班，当课程实施问题深入到学科、深入到年级的时候，要实现深层次的同伴互助就比较困难了;许多小学在音、体、美等学科配备了专职教师，这些老师在校本教研的过程中较多的是与异学科教师之间的交流、互助，难以与本学科教师实现深层次的探讨。

本课题以有机适应型组织理论为指导，以“共享教育资……