基于幼儿视角的幼儿园区域材料及投放研究

魏丽娜

区域游戏立足于幼儿，是对集体教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一，但其开展必须依赖具体材料来进行。皮亚杰提出，幼儿的智慧源于材料，要在不断地、主动地操作材料的过程中，获取信息，积累经验，从而获得发展。区域游戏如何成为促使幼儿在原有的水平上有不同程度成长的有效平台，投放适宜的材料是关键。教师要走进幼儿，就应该倾听其想法，了解兴趣，反思现场，在不断完善中有所提升感悟。

一、区域材料应具有安全性和艺术性

《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性，同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的，为幼儿提供活动材料时，应选择无毒，无味，对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前的清洁，消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性，如创意变脸鞋区，我们将孩子带来的旧鞋子进行清洗，消毒，晒干后让他们为鞋子涂鸦打扮，让旧鞋子变得漂亮，独具风格的造型，充分将其艺术性展现出来，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来。

二、区域材料应具有多样性和多元性

1.丰富的材料并不等于越多越好

區域材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应付着多种教育因素，根据幼儿兴趣和需求投放材料，一物多玩，活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，如纽纽扣，纽扣可以是多种多样的，大小、颜色、形状等不同，穿插图片的数量应充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，对动手能力，思维能力方面的发展。……