阅读 悦读

江月明

摘要：“双减”背景之下，笔者实现了“双增”。既增加了与孩子们共读的时间，又增加了与孩子们分享阅读的乐趣。今年暑假，笔者又读了几本书，当读到了《纸上花开：<散文海外版>2020年精品集》里面的《悦读》一文，笔者在惊叹作家周晓枫的文笔的同时，也对作家的独到见解感同身受。作家分享的是阅读带给我们的快乐，带领读者感受阅读的真谛。“每一本书都是一扇幻门，我们的身体无法栖居其间，但心思畅游，我们得以体验魔术般的奇迹和奇迹般的自由。”是啊，阅读带给我们的愉悦是无法言语的，但是每天奔波在社会的打工人，有多少人愿挤出所剩无几的空余时间，在书海里面随心所欲地遨游呢？

关键词：小学阅读;教育方法;教学研究

一、阅读之悦，在于学习知识之“渊”。

书本能带领我们，从热情似火的赤道，飞翔到冰天雪地的极地。从最小的长度单位纳米，到最大的浩瀚空间宇宙。从一秒一分，到一天一周，到一月一年。渊博的学识，不能停留在象牙塔内，窄化为教材里面的知识，不能安于现状于复制粘贴，不能局限于自身的专业范围。渊博的学识，要在传道授业时高于课本，要在学科专业知识的基础上思考育人的信念，要时刻与时俱进。在广东番禺中学附属学校，我们传承赫德精神，贯彻全课程的理念。比如在教授广州教科版英语教材四年级上册的房间主题时，笔者设置的输出作业是设计中国空间站里面的房间构造。在备课阶段，我们英语备课组也共读了其他学科的相关书籍，力求跨学科融合全课程。……