小学生数学审题的问题分析及对策

高小维

关键词：小学数学;审题;方法

小学数学教学中，培养学生审题能力，是实现有效教学的方法之一。然而，审视我们的数学课堂教学，学生审题能力不强、因审题不清而导致解题错误的现象时有发生，这个问题不得不引起我们重视。

一、学生审错题原因分析

1.粗心大意。例：涂一涂。（按要求给下面的图形涂上红色与蓝色。）学生在读题时只读了“涂一涂”和图前面的文字，没读括号里的要求，结果涂的五颜六色，造成了错误。上述情况的出现，与学生审题时缺乏细心、耐心是有密切关系的。

2.思维定势的干扰。例：很容易看出，学生前三道题全做对了，但第四道是加法却错了。这是由于连续做了几道乘法，思维上形成了定势，做加法时也就不由自主地按乘法的法则去做了。

3.思路单一，寻找隐含条件的能力差。如果数学问题中的已知条件直接给出，学生只要细心审题，就不难理解题意。但是在解决较复杂的问题时，有些条件往往不直接给出，而以隐藏的形式存在，这时学生的思路就无法展开了。

4、认识特点的原因——形象思维占主体。小学生，特别是低中年级段学生，在学习中以形象思维为主，事物的表面形象往往会引起他们强烈的兴趣，但对于事物存在的一定内在联系往往会忽视或敏感度不高。举一个简单的例子来说，“除是多少？”在做题过程当中很多孩子会不假思索的列式：÷。没有分析到底是除还是除以，二者之间的差别在哪里，结果导致错误的产生。……