大班幼儿个人物品管理能力的现状和提升策略

朱菊

关键词：个人物品管理能力     现状     提升策略

一、大班幼儿个人物品管理能力现状

《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域指出：“ 成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展”。良好的个人物品管理能力能够增强幼儿的独立性和自信心，使其终身受益。

在对大三班幼儿家长进行问卷调查时发现，63%的幼儿不能及时整理和归类自己的个人物品，15%的幼儿曾有过找不到自己的个人物品而导致上学迟到或影响情绪的情况，72%的幼儿在生活中没有整理个人物品或小书包的情况习惯，13%的幼儿早上起床不会主动折叠被子。为此我们对影响大三班幼儿个人物品管理能力的因素进行深刻剖析，发现家长普遍存在同等认知：“孩子还小，能力不足”，“家里就一个孩子，不舍得让他动手”等等，故而选择包办;孩子对个人物品管理缺乏兴趣和操作机会，相关技能技巧尚未掌握;家长早上匆忙上班，无法多花更多时间等待幼儿整理个人物品，故选择代办或者放任不管等。

疫情当下，家长不能入园，这是一个非常好的教育契机，我们可以借此机会，通过一系列举措帮助幼儿克服和解决不利环境影响，鼓励幼儿自己动手，学习管理个人物品，独立完成自我服务事宜，提升个人物品管理能力，为顺利升入小学打下良好的基础。

教育部于2021年4月印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），部署推进幼儿园与小学衔接工作。……