高等教育汽车专业课程思政建设路径研究

姜伟　高荣　朱为国

摘 要：“课程思政”有助于引导当代大学生构建自尊自信自立自强的精神文化体系，培养高素质的社会主义建设者和接班人。当前，各大高校纷纷就“课程思政”进行积极的实践与探索，却鲜见在“课程思政”建设路径方面开展必要研究。针对上述背景与问题，本文以“立德树人”为远景目标，对高等教育汽车专业课程思政建设路径进行系统探讨，并以《控制工程与测试技术》专业课程为例进行分析，为培养具有崇高道德的新时代青年大学生提供思路。

关键词：高等教育 汽车专业 课程思政

Research on the Path of Ideological and Political Construction of Automobile Specialty Curriculum in Higher Education

——Taking the Course of Control Engineering and Testing Technology as an example

Jiang Wei，Gao Rong，Zhu Weiguo

Abstract："Curriculum thinking and politics" helps to guide contemporary college students to build a spiritual and cultural system of self-esteem， self-confidence and self-reliance， and cultivate high-quality socialist builders and successors. At present， colleges and universities have actively practiced and explored the “curriculum thought and politics”， but rarely carried out the necessary research on the construction path of “curriculum thought and politics”. In view of the above background and problems， this paper takes “building morality and cultivating people” as the long-term goal， systematically discusses the ideological and political construction path of automobile professional curriculum in higher education， and analyzes the professional curriculum of Control Engineering and Test Technology， so as to provide ideas for cultivating new generation young college students with lofty morality.

Key words：higher education， automobile major， curriculum， ideology and politics

1 引言

“立德树人”是我国高等教育的核心目标和根本任务，旨在引导大学生构建自尊自信自立自强的精神文化体系、培养高素质的社会主义建设者和接班人[1]。近年来，“课程思政”理念的提出与完善，为实现上述目标奠定了坚实的理论依据。作为课程思政建设的主力军，高校教师的课程思政建设意识及实施方案对课程思政的育人实效具有深刻影响。只有准确把握课程思政的建设内涵，着力推动以“产教学研”四位一体深度融合为基础的课程思政路径建设，逐步形成教师共育、成果共享、环境共创的课程思政实践体系，显著提升课程思政的实施效果，为“立德树人”根本任务的有效实现提供可靠的理论基础与方法支持。为实现上述目标，本文针对高等教育中的汽车类专业，从“产教学研”深度融合的角度对课程思政建设路径进行了系统探讨，并以《控制工程与测试技术》专业课程为代表，深度挖掘教学内容中蕴含的思政元素，深入分析所提产教学研融合的课程思政建设路径在此课程中的实施策略，以验证所提理论与方法的可行性与优越性。

2 课程思政的基本内涵

培养什么人、怎样培养人以及谁培养人是人才培养的根本问题。针对于此，习近平总书记于2016年12月在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。基于“扎根中国大地办教育、培养合格社会主义接班人”的育人宗旨，“课程思政”的理念应运而生。不同于传统思政课教学模式，课程思政要求将思政元素全方位、多领域、多层次协同渗透于大学生的思想政治教育之中，旨在将国家意识、政治认同、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各门课程传统的知识讲授进行深度融合，构建显性教育与隐形教育互融互通、互促互进的发展模式，推动学生的全面自由发展，真正实现将爱国意识与崇高人格的养成内化于心、外化于行[3，4]。

3 汽車专业课程思政面临的困境

自“课程思政”理念提出以来，各大高校汽车相关专业均在此方面进行了有益的尝试，取得了部分研究成果。然而，伴随着课程思政建设进程的不断推进，诸多问题与困难逐步开始显现，严重制约了课程思政科学理论与教学实践体系的构建与发展，具体体现在如下方面：

3.1 教师对课程思政的内涵理解及重视程度不足

高校教师是课程思政体系中的直接实践者，其关于课程思政的内涵理解对课程建设水平、教学实施效果等具有至关重要的影响。当前，仍有较多教师更为关注课程内容本身的讲授，亦或是研究提高学生专业课成绩的有效方法，缺乏针对不同课程中思政元素有效挖掘的深入思考，课程思政的实施流于形式，关注程度与积极性仍显不足[5]。

3.2 课程思政建设路径与评价体系研究匮乏

不同于传统思政理论课程的完整体系，课程思政尚处于实践的探索阶段，成熟的理论体系尚未形成，科学的建设机制亟待构建。作为课程思政体系构建中的关键环节，建设路径与评价体系对课程思政实施效果具有直接影响，然而，当前仍无丰富的文献对此类研究进行报道。

4 汽车专业课程思政建设路径探讨与案例分析

在大多数人的观念中，汽车专业理论与实践知识就是冷冰冰的机器与枯燥深奥的方程式的集合，既缺乏人文环境，又缺乏人文精神。事实上，此类专业不仅注重逻辑知识，也同时注重人文思想。试想，倘若我们教育出来的学生缺乏生态保护意识，汽车制造及行驶过程中就会产生严重的环境问题;如果我们教育出来的学生缺乏人文情怀，产业转型升级就很难成功。因此，课程思政建设不能是假大空的宣扬、一本正经的说教，而应该做到情景契合、内容融合，巧妙地结合当前新闻时政，用学生感兴趣的事和物来引导他们感悟、发自内心的认同。

4.1 课程思政建设路径探讨

探讨新时代高等教育汽车专业课程思政的建设路径，务必以高校本身职责作为出发点，依托高校优质的人才团队与创新的科研平台，结合企业的技术优势与设备基础，以课程思政教师共育、课程思政成果共享、课程思政环境共创为建设路徑，逐步形成“产-教-学-研”深度融合的课程思政建设体系。

（1）课程思政教师共育。高校应通过积极组织相关专业教师与汽车设计制造类企业对接，丰富教师对于产业前沿的理解与认识，促使教师在为企业解决技术难题的同时，充分挖掘相关产业背景中蕴含的思政元素，并将其系统融入理论课程讲授过程之中，有效提升当代大学生的社会责任感与价值意识。

（2）课程思政成果共享。高校通过与汽车相关科研院所、企业等共建实习、实训基地，完成一线技术人员对大学生的思政教育熏陶;同时，高校教师服务企业员工业务培训、学历提升，辅以课程思政教学思维，在一定程度上实现校企双方课程思政成果共享。

（3）课程思政环境共创。高校应积极推动大学生参与到科研项目与生产实践之中，结合理论学习，为大学生营造“产教学研”相融合的体验环境，强化其对于课程思政元素的直观认识与自我感悟。

4.2 案例分析

4.2.1 《控制工程与测试技术》课程简介及特点

《控制工程与测试技术》是高校面向车辆工程等机械大类专业本科生开设的一门专业基础课程，是以机械系统自动控制、测量、检测为核心的理论性课程，在高等教育汽车相关专业人才培养的课程体系中占据重要地位。

4.2.2 《控制工程与测试技术》课程思政建设实施方案

结合汽车专业特点及《控制工程与测试技术》授课内容，科学设计授课环节，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、家国情怀等思想政治元素有机融入课程教学之中，建立“思政统筹教学、理论联系实际”的新型教学模式。为形象直观说明本文所提课程思政建设路径的可行性，此处以授课内容——“课程绪论”为例，对课程思政路径建设说明如下。

“控制”与“测试”技术是本门课程涉及到的关键技术，“课程绪论”部分通过列举中国近年来在汽车控制、测试等领域所取得的科研、产业成果，使同学们通过学习，亲身感受到祖国的日渐强大与昌盛，以充分激发同学们的民族荣誉感，培养同学们的爱国主义情怀。具体举例如下：

新中国成立后，中国汽车产业发展先后经历了启蒙、创立、成长和飞越四个阶段。1931年5月，第一辆国产汽车诞生。近年来，中国汽车工业取得了长远发展，企业规模、汽车产销量、技术水平等均有显著进步。同时，奇瑞、比亚迪等一大批国产自主汽车品牌逐步进入市场，且市场份额不断提高，标志着中国汽车产业正在向着更美好的未来稳步发展，我们的祖国也必将更加繁荣富强。

通过以上举例，同学们可以直观认识到，当今中国在汽车行业取得了很大的进步，从追赶者逐步变为领先者。同学们课后反映备受鼓舞，既感叹祖国改革开放以来相关领域取得的飞速进步，也对学好《控制工程与测试技术》课程有了更大的动力。

5 结语

课程思政是高校“立德树人”过程中的重要环节，是践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要途径。构建基于“产教学研”深度融合的课程思政建设路径，逐步形成教师共育、成果共享、环境共创的高校课程思政实践体系，为培养具有家国意识、致力于为实现中华民族伟大复兴而奉献终身的新时代大学生奠定坚实的基础。

[基金项目] 2021年度淮阴工学院党建与思想政治工作研究课题“‘三全育人’视角下高校党建与思政工作协同融合策略研究”（2021DJSZB01）;2020年度淮阴工学院教改项目“‘立德树人’根本任务下高校课程思政教学策略与评价标准研究”（HGJCJG-27）。

参考文献：

[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.

[2]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2016.

[3]雷晓辉，龙岩，张娟，李思敏，柴蓓蓓.OBE理念下五维度课程思政体系建设与实践[J]. 教育教学论坛，2021（23）：5-8.

[4]肖香龙，朱珠.“大思政”格局下课程思政的探索与实践[J].思想理论教育导刊， 2018，10：133-135.

[5]董优.课程思政在新时代思想政治教育工作中的价值意蕴[J].科技经济导刊， 2018，26（08）：110.