浅析幼儿教学融合中华传统文化的实践途径

田俊

摘 要：中华民族的传统文化知识博大精深、系统而丰富。取其精華，去其糟粕，把符合学龄前孩子学习与传承的教学内容，合理地纳入到幼儿园的课程体系中，是学前教育工作者所必须深入研究与思索的问题。把中华传统文化渗透到学前教育中，能够从多方面培养幼儿的文化素养和综合能力。怎样进一步发掘中华优秀传统文化教育资源，使之融入到教育课程之中，是文章研究的主题。

关键词：幼儿教学;中华传统文化;学前教育

引言

学龄前孩子对中华传统文化知识的了解和学习是确立其对人生理解、事物判断力与人格建立的基石，具备人类共同价值观的孩子才是未来社会和睦共存的希望。中华传统文化教育将会推动我国学龄前孩子快乐发展，也应该成为我们教育工作者对我们学前教育的积极追求。因此下面我们就具体谈谈把中华传统文化教育融入幼儿教育中的有效策略。

一、结合中华传统文化，创新游戏形式

为了能够加强幼儿的理解，我们可以根据传统文化内容为幼儿创新游戏形式。游戏活动开展的前提是以文化资源为基础，以此对幼儿理解能力的培养和文化的渗透都是非常有效的。

比如以“踩高跷”为主题开展游戏活动，踩高跷是很多民俗活动中都会出现的一种表演节目，但是对于幼儿来说，很多幼儿是没有机会去了解这些有趣的传统节目的，甚至不知道这种表演的存在，为了保护文化资源，我们可以利用踩高跷的特点为幼儿设计游戏。在设计游戏前我们先通过多媒体为幼儿展示一些关于踩高跷的图片或者一些相关的表演视频，这样能够抓住幼儿的好奇心和探索欲，很多幼儿也会跃跃欲试。在这种比较积极的课堂氛围下，幼师再带领幼儿做踩高跷的游戏，比如幼师利用一些安全易拉罐和绳子做成一个简单的高跷。然后将班级中的小朋友分成若干个小组，进行接力比赛。小朋友在游戏中要踩在“高跷”上并拉紧绳子，脚和“高跷”是一起动的，当幼儿走回来时传给下一个小朋友，看看哪个组完成得又快又好。这样既能够让幼儿感受到游戏的趣味性，也能有效地在游戏中锻炼幼儿手脚协调能力，并且潜移默化地灌输给幼儿中华传统文化的知识，对幼儿的身心成长都会起到很好的促进作用。

二、重视传统节日，积极开展文化主题活动

幼儿教育教学中进行中华传统文化的渗透，首先幼师要提起对传统节日的重视，并根据这些节日，积极开展相对应的文化主题活动。

比如在端午节的时候，我们知道的习俗有包粽子、划龙舟等项目，那么我们也可以将这些内容融合到文化主题活动中。幼儿园可以组织同年级的幼儿进行包粽子、划龙舟两种比赛，这样幼儿有更多的选择性，也能够提高参与积极性。既可以让孩子们体验传统节日的魅力，又可以很好地培养孩子的动手能力与团体合作能力。让孩子在传统文化主动活动中，体验节日所带来的氛围，从而亲身感受中华传统节日民俗文化的独特美，在感受和参与的过程中产生对民俗文化活动的兴趣。以此增进孩子们对传统民俗活动的认知和理解，既有助于其形成良好的传统民俗价值观，同时又可以提高孩子的创造力。在孩子的成长过程中，幼儿对待节日也会更有仪式感和参与感，这其实也是一种文化传承。

三、创建传统故事情境，提升幼儿感悟能力

在幼儿教学中幼师可以多为幼儿讲述一些有趣的传统故事，为幼儿创建一个故事情境。然后引导幼儿进行角色扮演，通过与故事相关内容的表演，加深幼儿对其内容的理解，让幼儿通过自身的想象与思考去感悟幼师所讲述的故事内容和故事其中蕴含的道理，并使幼儿在进行表演的过程中去表达自己的理解与思想态度。

并且，在幼儿园与班内环境建设中，也可融入传统文化故事的元素及内容，比如建立图书角，放置有关传统文化故事的读物，在走廊上挂上传统文化小故事的海报与国画，在教师中可将与故事有关的文化元素进行张贴。使幼儿时刻处于中华传统文化的情境之中，以此有效弘扬传统文化。

四、深入开展社会科学实践活动，继承、弘扬中华传统文化

孩子们大多数的时间和活动的空间都是在幼儿园里度过，其视野和活动的空间也存在一定局限。这样，幼师便可进行社会教育实践活动，在充实孩子活动空间的同时，也开阔了孩子的眼界，使之可以更好地接受教育。

幼师可以组织孩子开展当地的春耕种植、秋收、户外写生等教育实践活动，以增进孩子对本土化的动植物资源、生活用品、传统饮食等的了解，并培育孩子对中国传统民俗文化的喜爱之情。此外也可组织孩子前往烈士陵园扫墓，在扫墓的过程中引导孩子回顾历史遗存，并向幼儿讲解烈士英雄们的英勇事迹，增强其自豪感与责任心，以此培养其爱国主义精神。幼师也要注重幼儿生活中的细节，对培养幼儿的文明习惯与礼貌用语上也要提起重视。在社会实践活动中，使幼儿真切地感受到中华传统文化的美与精神，以此有效传承优秀的传统文化。

结束语

我们的学前教育，在坚定文化自信，根植于中华优秀传统文化的思想环境里，应以幼儿园课堂教育为主阵地，课外活动为载体，重点开展一系列中华传统文化教育活动，让中华传统文化开启学龄前儿童的心智，涵养孩子的人格，丰富孩子的想象力和创造力。

参考文献：

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