基于学习通+QQ的生物化学双语课程线上教学的实践和总结
——以“糖代谢”为例

唐王刚，潘雪珊，刘辉

（蚌埠医学院 检验医学院，安徽蚌埠 233030）

教育部要求高等院校在新冠肺炎疫情防控期间积极开展线上教学，并提出了“停课不停教、停课不停学”。为此，我校高度重视、积极落实，并及时下发了《蚌埠医学院本科课程线上教学实施方案》，同时为了分享优秀线上教学经验和方法，学校开展了疫情防控期间线上教学典型案例系列报道。

生物化学是生命科学中发展非常迅速的学科之一，该领域许多重要的科技进展常常发表在英文的国际期刊上[1]，这就要求学生必须掌握一定的专业英语能力。我国高校在开展生物化学双语课程的过程中，面临师资力量不足、学生专业英语基础薄弱和教学方法陈旧等困难[2,3]，但开展双语教学有其重要性和必要性[1,4]。为此，我校以卫生检验与检疫专业（小班教学）为试点，开展了生物化学课程的双语教学。由于该课程知识点繁多、内容抽象、学时有限且双语授课等原因，导致学生学习难度大、教师授课压力大。从内容上看，生物化学包括以下3个篇章：（1）生物分子的结构与功能，主要研究蛋白质、核酸、酶和维生素等生物分子的结构、功能与性质；（2）物质代谢及其调节，重点是糖、脂和蛋白质这三大营养物质的代谢；（3）基因遗传信息及其调控，属于分子生物学的范畴，主线是遗传信息传递的中心法则[5]。从学生的反馈得知，代谢篇章是最难理解和记忆的。“糖代谢”作为代谢篇章中的第一个重要代谢途径，对于学好代谢篇章乃至生物化学整个课程都至关重要。……