运用民间游戏促进幼儿运动能力发展的实践研究

何玉洁

摘要：儿童动作能力与幼儿健康发展息息相关。而民间游戏又是人类社会所传承的不同类型的身体活动形式，对孩子运动技巧掌握有著巨大的教学价值。在幼教过程中引入了民俗游戏，不但能够很好地提高孩子身心健康，同时也能够让中华民族传统文化教育精神得以弘扬。因此从事基础教育的教师应按照儿童动作发展规律，有针对性地把民俗游戏和孩子身心活动密切融合起来，在游戏内容的选取、对游戏兴趣的激发，以及游戏环境的应用等方面，充分开发和运用民俗游戏的德育价值，以实现孩子身心健康全面发展。

关键词：民间游戏;幼儿园;动作能力 ;趣味性

引言：中国疆域广大，是多民族国家，民俗丰富而多元。民间游戏多与民俗民风相关，由于中国民俗民风源于日常生活，并带有强烈的地方特色，所以，中国各地民间游戏气息浓郁却又风貌迥异。民间游戏也备受孩子们欢迎，对于培养孩子的运动能力，促使他们身心发展有着很大意义。幼儿时期是人的迅速生长发育期，往往为成年期的身心发展提供了物质基础。在这一过程中，人在生物层面与社会学层次上都会获得较全方位的发展，而社会学范畴的动作发展又与生物范畴的迅速生长发育相辅相成，共同影响着人的整体身心状况。

一、民间游戏在幼儿健康发展中的重要性

1、动作能力在幼儿健康发展中的重要性

运动能力是人们不同躯体动态行为的体现，在健康领域中常被作为检查个人的健康状况，如脑瘫或脑卒中等患者病情的检查和健康评估。动态力量发展作为人体运动力量的关键元素之一，与人类心理健康发展息息相关，也因此备受学界重视。动态力量的发展已超越了所有个体的全部生存周期，涉及所有动态的掌握过程，特别在早期即幼儿时的动态力量发展中尤为重要，且动态发展是不断累积的流程，且带有顺序性与不可逆转性的特征。所以，早期介入干预十分关键。因为生物体在生长与发育流程中逐步成长，并需要与所处的生存环境相匹配，从而在活动促进其动态行为方式的快速发展。动作技术，则是在横跨生物与社会行为范畴的各种活动中，所获得丰富和细化的动态表达。季浏教授认为，体育能力是运动员核心素养的主要内涵所在，其体育能力的核心要求之一就是掌握、了解和使用体育技术的基本能力。运动能力发展良好可以提高儿童体育水平，并增加体力活动参与度，从而带动心肺适能、运动力量和学业成绩的提高。

2、民间游戏对幼儿动作能力的促进作用

儿童时期神经运动中第一信号系统占主体，因其对形象或具体的动作/信息更敏感，但如果在人体运动中给孩子进行抽象的动作技能介绍，而仅仅让孩子们重复机械地完成步、跑、跳、投等基本动作的模仿训练，则往往会使其感到枯燥乏味，而无法真正充分调动孩子们积极地参加体能运动的积极性。民间电子游戏也是儿童教学、培养中的一个方法与技巧，指孩子们在电子游戏中经过对成人生产、生活过程中人体活动的模拟，就能够习得日常生活中最基本的动作技巧。由于民间游戏特殊的历史价值，它对孩子们动作力量的发展有着很大的促进作用。而民间游戏则是人类经过千年的智力积累之后，并在民俗所流传的各种类型的身体活动，它简洁易懂、材料单纯、娱乐性很强，而且可以随时进行，对人员也没有特殊的要求，既可以一人游玩，也可以团体游玩，有很大的随意性、灵活多样、有趣、区域特征、简便性等优点，孩子们可以很迅速地加入其中。我们应该充分利用民间游戏，让小朋友可以通过装扮不同人物加入其中，从而得到尽可能多的身体活动体验二、创造和谐的民间游乐环境，给孩子们创造更多的活动空间。

二、创设和谐的民间游戏环境，为幼儿提供更多的活动空间

1、环境熏陶

各种传统节日中都有特定的节日气氛，但这些节日气氛只能经过老师对环境加以多种多样的设置，才能营造起来。因为不同的传统节日，环境就要有不同的气氛，所以，老师在对孩子们开展传统节日教学时，也就必须要营造浓郁的节日气氛。比如，在用春节对孩子们开展教学时，老师就可以观看一些人在过春节时候的生活录像，让孩子们体验浓郁的节日气氛，体会各个民族、各种地区的民众在过春节时候的各种风俗生活。这可以使孩子们更加熟悉更多的中国传统节日文化，从而认识到我国是一个民族的国家，全省各族民众紧密团结，共同生活快乐，我国社会繁荣兴旺。在这样的校园环境中，孩子们心理愉快，情绪高涨，会更加期待着春节的来临。老师与孩子在这样的校园环境中可以有更多的互动，可以形成和睦融洽的师生关系，便于老师对孩子进行正确引导。可以说，这种良好的传统节日活动文化在潜移默化地影响着孩子的发展，使孩子进一步扩大眼界，积累生命经历，继而在心灵里形成对传统节日活动的喜爱之情。

2、情绪感染

在日常教育中，教师还可采用叙述、朗读等的多种形式，用自身的情感影响孩子，并以此引发幼儿的情感兴趣。比如，在叙述端午节的由来时，教师就可以给孩子介绍屈原的事迹，并借此对孩子开展社会性情感教育功能。在叙述春节的由来时，教师就可以给孩子介绍十二个属相的事迹，并借此影响孩子，从而使幼儿更进一步地认识春节。同时教师还可运用信息技术营造节日气氛，使幼儿身临其境地感受节日产生的不同感受，并以此达到对节日的情感教育功能。但孩子社会性情感培养还离不开父母的主动协助，如单纯依赖教师，情感教育作用就不能非常突出，而孩子也没有办法真真切切地感受到节日气氛。

结束语：由于现代科技的发达以及人类生存空间的逐渐减少，不少民间游戏已经慢慢地被人们淡忘了，在幼教过程中引入民间游戏，不但能够很好地促进孩子的心理健康，也同时能够让中国传统文化得以进一步弘扬。而目前，由于最新的课程标准已经对儿童早期运动教学中基本运动技术的掌握提出了更高的需求，所以儿童阶段中基本运动动作技术的发展将直接影响着孩子青少年时期以及成人阶段的基本体育运动能力以及对体育健身活动的参与度。而民间游戏中还存在着大量的基本动作技术元素，也是非常好的基本动作教学载体。以实现儿童身体全方位发展，为实现全民健身夯实了基石。

参考文献：

[1]林凤芸.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的实施[J].广西教育，2017（01）.

[2]沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[J].福建师范大学，2013.

[3]任思羽.民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[J].天水师范学院，2019.