小学低年级语文识字教学之我见

杨俊英

识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁，所以识字教学质量关系到小学生的听说读写能力的发展。然而小学低年级学生好动、爱玩、注意力不集中或注意力集中的时间很短， 传统的我教你学的机械认字方法已经不适合现在的教学。小学语文教师应根据课程改革的精神及百家之长，综合、灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。

一、营造浓厚氛围， 激发识字兴趣

识字过程实质本身是枯燥的，而对枯燥的事物，人们的思绪总是消极和被动的，这时只有兴趣才能让学生从被动变主动。“兴趣是最好的老师”，兴趣是调动学生积极思维探索知识的内在动力，有了兴趣学习就不是一种负担，而是一种享受。营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生识字兴趣是低年级识字教学的重要举措。

1.让学生互为教师。小学生都喜欢表现自己， 都觉得自己是孩子王、小老师， 于是，我因势利导， 让学生互相给自己的同伴当小老师。每周三队会课上，我会给时间给学生将在家里、路上、各种建筑物、广告牌、大屏幕、单位名称、车辆上搜集到的字， 在课堂上教给其他的小朋友。这样， 既培养了学生的观察能力， 又提高了学生的表达能力， 扩大了学生的知识面， 学生兴趣自然高涨。另外， 在识字教学中我常把学生分小组合作学习， 小组内轮流当小老师认读、领读生字， 人人体验成功， 人人分享快乐。……