浅议如何提升小学班主任班级教学管理能力

田佼佼

摘要：在教育管理过程中，学生的学习情况与班主任的管理工作有着密切联系，班主任管理质量直接影响着小学课程的开展以及学生学习效率。特别是小学教学活动开展过程中，班主任的高效管理对小学生的健康发展有着促进作用，因此，一名优秀的班主任，在日常教学过程中应不断提高其管理效率，根据学生的身心特点对学生科学管理。

关键词：教育质量;教学管理;管理水平

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

1小学教学管理中存在的问题

1.1管理过于强硬

在小学教学过程中，教师是开展班级管理的主要角色，但是教师在日常管理工作中并未结合学生的内心感受与实际情况进行灵活管理，大多数教师仅仅要求学生严格执行自己的命令，通过强硬的方式对学生进行管理。使用强制性的管理方法可能會使小学班级管理工作无法顺利开展，还会造成教师与学生之间的距离拉远，师生之间的矛盾也容易被激发。

1.2教师专业知识与管理能力较差

小学班级管理工作并不是随心所欲的，需要小学教师具备丰富的专业知识，拥有一定的管理方式与管理能力，还要能依据学生的实际情况与时代特点采取不同的教学方式。但是在实际情况中，大多数教师仅仅依靠班级管理经验开展工作，教师缺乏与小学生的深入沟通，无法准确掌握学生实际情况，导致管理时不仅严重打击小学生的自尊心，还极容易激起小学生的叛逆心理，导致小学班级管理的效率降低。

1.3学生易受影响养成不良习惯

随着我国社会的持续发展，人们的日常实际生活水平也在逐渐提高，但是目前存在大部分家长过于溺爱自己的孩子，导致大多数学生过于以自身为中心、自私自利，学生团队合作意识较差的情况。同时，在网络技术快速进步的背景下，小学生接触网络也变得逐渐频繁，但因为小学生缺乏分辨是非的能力，导致学生极容易受到网络不良信息的影响，影响小学生的学习心态与实际情绪，小学生容易养成不良习惯，进一步加大了小学班级管理的实际工作难度，影响了小学生的个人健康成长。

2提升小学班主任教学管理的策略

2.1加强教师的思想建设

在传统教学中，进行教学管理一般都是学校领导的工作，如校长、主任等，作为教师在教学过程中一般只负责教学的模块，并不参与管理的工作。在小学管理中，这种思想其实十分不利于小学整体教学管理水平的提升，也不利于教师教育水平的提升。随着教育的不断进步与发展，我们应该更加重视教师在教学管理中的作用，教师是教学中的重要部分，在进行教学的过程中接触学生最多的就是教师，所以教师对于教学管理来说至关重要。教师对于整体教育水平也最有发言权，所以我们应该注重促进教师水平的提升，让教师在工作中树立管理的意识，这样一来就可以保证教学质量的提升。

2.2加强对教师队伍的培训

教学过程中，注重以学生为主体的教学方式，是素质教育的最好体现。但是再发挥学生的主体地位，也不能忽视了教师在课堂上的主导地位。教师作为学生的引导者，应该积极地引导学生学习，给学生提供正确的学习思路以及高效的学习方法，给予学生前进的方向。但是当下很多教师的整体水平不高，对于学生的指导能力有限，所以相关领导应该注意加强教师综合素质的提升，在平时工作中展开相应的培训，在进行教师招聘时也应该注意提升招聘的门槛，只有这样，才可以更好地提升教师的整体水平，做好小学教学管理工作。

2.3多方合力，提升教育管理水平

小学教育工作可谓是一项十分全面的工作，除了相关领导应该加强努力外，社会各个部门也应该贡献自己的一份力量。另外，学校在进行小学管理的过程中，应该注意提升职工的管理意识，如后勤、安全等部门，这样大家就可以共同为学校创造一个更加良好的学习氛围，促进小学教学质量得到更好地提升。与此同时，学习管理过程中应该重视家长的力量，作为学生的家长，他们对于孩子有足够的了解，所以学校在教育管理过程中应该注意与家长建立有效沟通的机制，在教学过程中做好沟通工作，可以让家长有时间来参观学校的教育管理工作，以便于提出一些更具针对性的建议，只有这样，才可以更好地建立合理的管理制度，使学校的整体管理水平不断地提升。

2.4对小学教学管理进行创新

随着社会的进步和发展，各行各业在不断地创新管理方式以及工作的方法，小学管理毫无例外，也应该注意创新。学校和企业有着诸多的不同之处，学校面对是学生，应该更具灵活性和感情化，所以学校在进行教育的过程中应该坚持以学生为中心的观念，树立全面发展的观念以及因材施教的观念，这样才可以保证每个学生取得更好的发展。还应该提倡学生学习的自主性和探索性，促使学生身心健康以及更好地拥有创新能力。创新教育，总的来说是一项比较系统化的工作，其是随着社会的发展以及时代的进步不断地变化的。作为教育工作者，应该注意更全面地认识创新工作，只有在平时的工作中更加努力，才可以创新出更有效的教学管理局面，为教学管理做出更多的贡献。

2.5抓好教育中的各个环节

教学质量的提升，离不开每一个环节的完善，所以要想提升教学的质量，就应该注意抓好教学的各个环节。细心者不难发现，每一个教学环节都是息息相关的，做不好任何一个环节，或多或少都会对整体的教育管理产生影响。在传统的教育中，很多学校进行管理时更多的是关注对教学结果的评估，但是却忽略了对教学的整个过程，从而使教学质量很难提升。总的来说，想要提升教学的整体质量，就应该注意教学各个过程的提升和完善。教学的各个过程就是指备课、上课以及辅导等环节，其中一些环节是我们比较容易忽视的，如家庭作业以及课外活动环节。学校在进行管理的过程中还应该注意对这些环节的提升，从而逐步提升整体的教学水平。

2.6营造良好的教学环境

良好的教学环境是确保小学教学管理工作效率的重中之重，因此，教学管理人员应在实践工作中时刻秉承着营造优美教学环境的宗旨。首先结合现阶段学校的发展情况，综合考虑发展方向，并结合已有的基础设施、硬件条件等，从文化软环境以及设施硬环境两方面入手，营造相对稳定的发展状态，为学生的成长提供舒适的外在环境，从而达到高效学习、稳步发展的目标，排除外在干扰，确保学生身心健康发展。

3结语

总而言之，在新时代背景下，小学教学管理应该适应新时代的发展需求，更好地满足新课程标准改革的教学理念，这不仅关系到学生更好的学习、发展以及成长，更关系到学校的发展以及社会的发展，因此，教师一定要充分重视新时期的小学教学管理，进而使小学教学管理工作能够真正做到与时俱进，以此进一步提升教育教学工作质量。

参考文献

[1]胡银香.新课程改革背景下小学教学管理工作中存在的问题与对策[J]新教育时代电子杂志，2019（17）

[2]张步强.鉴往知来，革故鼎新：小学教学管理的几点尝试[J].天天爱科学（教学研究），2020（5）