提升高二学生英语写作能力的策略研究

刘洋

摘 要：在高中英语教学中，写作是学生英语综合能力运用的体现，是高考不可缺少的一个重要部分。针对目前高中二年级学生英语写作的现状，本文对学生在英语写作中的常见错误进行分析，并探索相应的策略措施，以提高学生的英语写作能力。

关键字：高二英语写作，错误分析，提升策略

一、高二学生写作常见错误分析

（一）词汇层面

1.冠词的缺失。汉语中冠词的缺失影响了以中文为母语的学生对冠词的掌握或者在使用中漏掉冠词。汉语没有区分过元音辅音，因此很多学生不能正确区分元辅音造成a与an 的误用。I am outgoing boy and I like making friends.

2.动词的使用错误。

比如，汉语里没有严肃地区分延续性动词和非延续性动词，而英语中则有

语法要求。My grandpa has died 10 years.

3. 名词的单复数。

英语里名词没有可数不可数的概念，也没有区分单复数形式。很多学生受到母语影响，在写作中出现名词数的错误。常见为无复数形式变化和把不可数名词误认为可数名词。

Dear Lisa， I have a good news to tell you .（不可数的误用）

4.主语不清（主语错误或主语缺失）。

汉语重意合，而英语重形合。英语的主语和句子结构有非常紧密的关系，要根据结构来区分句子成分。

The price is very expensive.（主谓不匹配）

正确表达：Sth is expensive 或The price is high.

5. 动词的及物性问题

在英语中动词的及物和不及物是必须要区分的。受汉语影响，有些學生在翻译时不考虑及物性，按汉语习惯行文，常见错误如look the scenery ，listen music ， agree your opinion，serve for people ，enter into the classroom.

（二）句法层面

句法层面的错误主要在以下几个方面：

1.无谓语

If you come to China ，I will very happy .（缺谓语动词be）

2.多个谓语

Ilearn English have great difficulty.（ learn 和have 两个谓语）

3主谓不一致……