基于课后练习系统的平台互动课型教学策略

【摘要】本文以《威尼斯的小艇》为例，论述课后练习系统导向下的平台互动课型教学策略：根据课后练习，确定关键项;围绕关键项，构建多向度平台;自选向度，合作探究;成果交互，精讲补讲。

【关键词】课后练习 平台互动课型 教学策略

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）07-0060-03

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称语文课标）明确指出：学生是学习和发展的主人，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师教学方法的选择，应有助于这种学习方式的形成。

一、平台互动课型概述

平台互动课型是有效教育的一种基本课型，指的是选择一个关键要素或关键环节确定为关键目标，围绕这个目标形成多途径、多向度、多功能的课型，通过小组或团队的互动，积极主动地进行功能性、结构性、系统性的强化学习。平台互动课型的操作流程为：（1）确定关键要素;（2）构建多向度学习平台;（3）交互强化，共享学习成果;（4）教师精讲补讲。这种课型能有效地处理知识与考点、重点与难点等问题，能关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生主动参与学习活动。

要上好平台互动课，关键在于准确找到“关键项”，并围绕“关键项”确定平台的向度，有意识、有深度地指导学生进行学习成果的分享与交互，并根据学生的交互情况进行精讲补讲。……