高中语文新《课标》视域下整本书阅读教学的策略探究

陈华

摘 要：作为新型阅读教学模式，整本书阅读有利于实现高中语文教育目标，能够对学生的阅读能力、语文思维进行培养。本文基于新《课标》背景，对高中语文整本书阅读教学策略进行分析，通过制定个性化阅读模式，加深学生语文阅读体验，借助课文实现知识迁移，提高学生语文综合素养。

关键词：高中语文 新《课标》 整本书阅读 教学实践 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.06.005

随着高中课程改革不断深入，在修订高中语文新《课标》时，就增加了整本书阅读的内容板块。简单来说整本书阅读是教师引导学生通过整本书阅读，开拓阅读视野、反思阅读习惯，同时累积阅读经验形成适合自己的阅读方法。整本书阅读的优点在于和新《课标》要求一致，以全面阅读实现知识与能力的提高，并且整本书阅读是促进学生思想内涵丰富的重要举措，真正做到将语文知识学以致用。

一、整本书阅读教学意义

1.提高语文素养

语文作为基础文化课程，不仅是一种交际工具，学生透过语文课程能够了解更多人类文明包括中华民族的精神，在新《课标》视域下高中语文课程，应将语文素养作为教育目标，也就是语文能力、语文知识、语文思维、人文素养、学习方法等等。整本书阅读教学不仅与新《课标》中的各项要求契合，同时在提高学生语文素养中，能够起到至关重要的作用，培养学生发展必备的品格与能力。整本书阅读不仅是熟读文本中的知识内容，而是通过整本书阅读形式带动思维、语言发展，引导学生进行批判性思考等，不断强化审美意识从而形成语文核心素养，这是传统篇章阅读并不具备的效果。……