“话”“画”交融促写作

孔德娟

摘 要：写作教学属于整个小学语文教育教学阶段最为重要的组成部分，是培养小学生语文综合能力的主要途径之一。并且也能够更好地锻炼学生们的思维能力和认知能力，让小学生拥有更好的人文素养和审美能力。但是由于小学生自身的学习能力和认知水平比较欠缺，所以教师可以从培养学生们的“话”“画”来重点阐述小学语文写作教学策略。

关键词：小学写作 “说” “画” DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.06.008

小学生在实践参与写作学习过程中总会存在难以在找到写作思路，搜集不到合适写作素材的情况发生，对于写作技巧也总会产生一知半解的情况发生，产生这种负面问题的原因主要与教师日常所采取的写作训练有着直接的关系，小学生写作能力的强弱与否将会直接影响学生们语文成绩的高低，所以教师必须要选择更加科学合理的教学方法来提升学生们的写作教学水平，这样才能更好地锻炼学生们的写作思维能力。

一、鼓励学习运用“说话”提升学生写作能力

1.锻炼小学生自由表达欲望，培养小学生写作兴趣

小学阶段的学生们已经具有一定的识字基础和语言水平，自然也会有写话愿望，小学语文教师可以根据小学生的这一心理发展规律来释放学生们天性，让学生们通过自由地抒发和表达自己的真实感受来让学生们提前实际训练他们的写话能力，比如，在学习《小公鸡和小鸭子》课程时，为了加深学生们对课文的理解力，教师可以让学生们根据自己的想象力来抒发对彩虹的描述，比如，教师让学生们分别来描述小公鸡和小鸭子的外貌，颜色，爪子形状，嘴巴等等，以此来充分地发挥出学生们的想象空间。……