浅谈小学高年级语文教学中培养学生信息素养的策略

陈慧

摘 要：“终身学习”的教学理念、“后疫情时代”的教学背景以及“双减”教学政策的成功推行，令“培养小学生的信息素养”纳入了语文教学的范畴之内。在小学高年级语文教学中，关注到学生信息素养的培养，能够拓展语文教材的课程资源，提高阅读效率，培养引导学生主动参与学习认识新知、探究掌握新知的好习惯。

关键词：信息素养 获取与评价 存储与整合 使用与创造 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.06.019

《中国教育现代化（2035）》提出了“更加注重终身学习”的理念，并明确指出要“加快信息化时代教育变革”。本文提出的“信息素养（Information Literacy）”指通过学校教育和自我教育所形成的个体在信息的获取、分析、处理、发布和应用等方面的教养和修养。我们试图在语文课堂上教会学生：及时判断何时需要利用信息，怎样去获取信息，又该如何评价和有效利用所需信息。

身处武汉，一场突如其来的疫情，对传统的课程体系与学习模式发起了冲击。特殊时期，本着“停课不停学”的宗旨，笔者所在的武汉市相关部门门率先在全市范围内开启“空中课堂”的教育教学模式。一学期的网上教学经历，悄然改变了教师们的传统教学模式，开阔了教师们的教育视野。现如今，“后疫情时代”以及“双减”政策落地的大背景之下，数不胜数的网络资源、海量的学习包、各类辅学APP、多学科多角度的慕课、微课等，一股脑儿涌现在学生和家长面前，作为小学高年级学生，如何有效地收集和处理顺应语文学科学习目标的有效信息，为己所用，显得尤为重要！……