“四史”教育融入高校思想政治理论课教学体系研究

黄艳梅 黄庆旧 胡泊 李锟鹏

【摘要】本文以《中国近现代史纲要》课程为例，论述“四史”教育融入高校思想政治理论课教学体系的意义、原则，并提出创设“四史”文化互动平台，赓续红色基因;发挥学生主体地位，培养“四史”学习内生动力;创新实践教学形式，强化历史文化认同等实践路径。

【关键词】“四史”教育 中国近现代史纲要

思想政治理论课 历史观

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）03-0067-04

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）是丰富思政课教学内容的宝贵资源。《中国近现代史纲要》是新时代高校实施思想政治理论教育的关键课程，与“四史”相辅相成，育人目标内核一致。加强“四史”教育与《中国近现代史纲要》课程教学的深度融合，是新时代立德树人的内在要求，更是创新高校思政课程体系的重要任务。将“四史”教育融入高校思想政治理论课教学体系，应坚持政治性、整体性、历史唯物主义的基本原则，采用科学的教育教学方法。本文以《中国近现代史纲要》课程为例，分析“四史”教育融入高校思想政治理論课教学体系的意义、原则、路径。

一、“四史”教育融入高校思想政治理论课教学体系的意义

把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，是落实立德树人根本任务的重要举措。将“四史”教育融入高校《中国近现代史纲要》这门思政课中，有利于让青年大学生在学思践悟中铸就爱党爱国爱社会主义之魂，强化使命担当和青春力量。……