基于一致性建构理论的高校课程思政建设路径探析

[摘 要] 立德树人是高校的立身之本，课程思政是实现高校立德树人根本任务的途径。将课程思政融入课程建设，需要将思想政治内容贯穿于课程目标设计、教学活动安排和教学评价等各个重要环节。一致性建构理论是以学生为中心的课程设计方法，课程设计需要遵循预期学习成效、教学活动、评价任务和成绩评定四个步骤。基于一致性建构理论，遵循其四个步骤探讨了高校课程思政的建设路径，以期为高校课程思政建设提供指导。

[关键词] 一致性建构理论;课程思政建设;课程设计

[基金项目] 2020年度广东省教育科学规划小组办公室教育科学“十三五”规划项目“‘一带一路’背景下高等医学院校教师教学学术发展的理论和实践研究”（2020GXJK205）;2020年度南方医科大学高等教育教学改革普通教学改革类一般项目“高校青年教师教学学术发展的理论和实践研究”（JG2020091）

[作者简介] 李思思（1983—），女，河北泊头人，博士，南方医科大学教学发展中心助理研究员，主要从事教师发展、高等医学教育研究。

[中图分类号] G40 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）08-0145-04 [收稿日期] 2021-06-04

2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“高校课程思政要融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用案件编写各方面，贯穿于课堂授课、实验实训、作业论文各环节。要讲好用好马工程重点教材，推进教材内容进人才培养方案、进教案课件、进考试。……