双减背景下小学数学课堂要点探究

何美兰

摘 要：随着我国教育改革步伐的不断深入，素质教育、教学质量等的重要性也在不断突出，在这样的背景下，回归课堂、加强引导成为了实现义务教育“减负增效”的一条重要途径。在“双减”的政策导向之下，小学数学教师应该结合本学科抽象性、理论性较强的特点，为学生创设出更加直观、形象化、趣味化的学习体验，引导学生在轻松愉悦的氛围下参与课堂、积极思考，最终实现数学学习效率的突破。“双减”政策与素质教育不是相互排斥的关系，在双减背景下小学数学课堂更应该破除传统的、落后的教学模式，以课堂教学为主阵地使学生的数学素养真正落地。

关键词：双减、小学数学、课堂、素养

从数学学科特征以及小学生年龄阶段特点的角度来看，具备爱玩、爱动、抽象思维不足等特点的小学生往往很难在数学课堂上保持较好的专注力和注意力;此外，在数学学科难度性较强、与学生日常生活及实践相对脱节的背景下，学生也难以自发地形成对于数学学习的兴趣与积极性，这些都限制了小学数学课堂教学效果的有效发挥。这样的问题显然是亟待解决的，在笔者看来，双减政策的落地则为问题的解决提供了新的思路和途径。首先，双减政策不仅仅是对教师教学内容及作业设计的要求，它更加强调教师从教学理念优化的角度出发来进行课堂教学模式的更新。从数学学科的角度来看，教师应该以数学思维方式为统筹，主动课堂教学的参与性、启发性和引导性，通过教学方法和教学过程的巧妙设计来帮助学生参与和体验数学，并在此基础上获得数学思维和数学兴趣。……