情感教育在英语教学中的应用

何妍欣

摘要：情感表达能力对于学生的成长与发展有着关键性作用，英语教师在教学时不应当只注重学生的文化知识掌握，还应当促进高中生的情感表达。在工作实施中，首先应当秉承关系平等与课堂形式多样原则，增加学生的学习信心，促进其课堂参与情况。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语情感教育渗透的策略，希望具有一定参考价值。

关键词：情感教育;高中英语;课堂教学

引言：兴趣、情感、自信是学生学习一门学科的关键因素，新课改提出的“生本教育”是保证学生课堂学习信息的方式，而多样课堂是激发学生学习兴趣的途径，在此基础上，教师应当积极进行情感渗透，与学生的真挚的情感实现交融，引导学生积极表达自身的情感，优化高中英语课堂。高中英语课堂中实施情感教学是促进学生积极学习、主动探索的有效方式。随着教育改革的不断深化，情感教育越发重要，因此，对于高中英语情感教育渗透的策略研究有着鲜明现实意义。

一、情感教育在高中英语教学中所扮演的角色

1.情感教育是学习英语的重要工具

兴趣是最好的老师。教师在日常教学中可选取能与学生产生共情的文章，组织学生进行课堂分组讨论，让学生在头脑风暴中活跃英语思维，提升英语兴趣。教师讲解课文是和学生之间信息传递、信息加工和信息转换的过程。课文是作者情感的表达，学生是否能体会其中的情感内核，取决于教师对课文的讲解。情感教育是教师与学生之间建立友谊的重要手段。学生只有将教师看作良师益友，很多教学模式才能推进，从而营造良好的学习氛围。

2.情感教育是学习英语的目的

“师者，所以传道授业解惑也。”教师的情感观和道德观直接影响着学生。教师有“人类灵魂工程师”的美称，教师除了在专业知识方面有丰富的储备和扎实的基础，更要在情感观、道德观等方面做学生的榜样。通过情感教育，给学生树立积极向上的价值观与世界观;形成健全的情感观;提升学生的科学与人文素养;培养学生的爱国情怀与民族荣誉感。关注学生的内心世界，了解学生的兴趣、需求以及个体差异，从而挖掘学生的潛力，激发其创造力。

二、高中英语课堂渗透情感的措施

1.利用例句进行情感迁移

例句是英语教学中离不开的内容，目的就是增加学生对于英语语法的认知，也是学生提高英语阅读能力的重要因素。教师在教学时可以利用例句进行情感迁移，让学生将自己的情感与例句的表达内容进行迁移重组，实现情感表达能力的提升。

例句：

1. Try as you may，you will not succeed.

即使你努力，但你也不会成功。

2. Fail as he may，he will never give up.

虽然他可能失败，但他不会放弃。

上文的两个例句都是围绕成功和失败展开的，但例2比例1更富有积极、乐观的态度。教师在情感渗透时可以以此富含积极情感的例句进行示范，营造一个态度积极的课堂环境，实现学生情感的迁移，充分发挥情感教育的有效性。

例句：

An important factor in success is self-confidence.

成功的重要因素是自信。

Everyone has something to live for.

每个人都有存在的价值。

利用这种富有积极态度的例句进行教学，不仅可以为学生树立学习信心，还能提升学生利用英语表达情感的能力。

2.善用评价促进情感激励

评价是课堂中不可缺少的环节，教师给予学生积极的评价可以激发学生的学习信心，同样地，消极的评价会影响学生的课堂学习。因此，教师应当重视对于学生的课堂评价，以积极的态度培养学生的学习信心，提高学生的学习意识。学生回答问题后，教师应当及时跟一句“allright”“Great”等词汇，使得学生愿意与教师互动。

以“Music”的教学为例，教师在知识讲授之前可以先设置问题，让学生说出自己对于音乐内容的了解，提高学生的探究意识，启发高中生的思维。然后针对学生的回答进行系统、合理的评价，用于评价的语言既要符合学生的学习兴趣，还应当注意表达的态度和其中蕴含的情感。若学生的回答是正确的，也可以进行即时评价，若学生的回答内容和表现欠佳，教师也要积极鼓励，对学生乐于表达自己观点的学习行为给予表扬，提高高中生的学习意趣。与此同时，教师也应当在每一阶段对学生进行系统性评价，针对每一名学生的学习态度、学习特点和学习中遇到的问题进行评价，所采用的语言形式和内容要有激励作用，但是也要把每个学生身上的不足精准地指出，并帮助学生解决学习中的问题，并以此促进学生的情感表达。

3.建立关系实现情感表达

良好的关系才是情感倾诉的重点，学生面对自己亲近的人时才可以充分表达自己的看法和情感，这也是实现学生情感表达的一部分内容。教师在课堂教学中要注重拉近自身与学生间的关系，引导学生表达自己的情感。首先明确关系建立在课堂教学中的重要性，其次利用自己的情感引导对学生进行情感教学，充分发挥情感教学在英语课堂的有效性。

以“The Value of Money”这部分内容为例，其标题为“金钱的价值”，金钱和价值都是学生熟悉的内容，教师可以以此为切入点，与学生进行沟通和互动，了解学生内心所想，从而更好地实现情感教学。首先，教师用交流带入教学内容，先让学生说出自己对于金钱的认识，其次展开教学内容。主要教学目标是让学生会应用“adjuration（恳请）”“order dishes（点菜）”“shopping（购物）”等词汇，然后认识和应用“名词从句作宾语和表语”的知识点。教师在渗透知识点的同时也要进行情感教育，帮助学生树立正确的价值观，促进高中生的全面发展。教师利用学生熟知的信息进行交流，实现情感互通，随即展开课堂教学是进行英语情感教育的关键内容。

结论：高中英语教学要求的不只是教授专业文化知识，还需要教师为此灌注心血与热情。富有情感的课堂氛围，能有效地提高学生的学习热情，调动学生的主观能动性。教师利用与学生之间良好的感情沟通帮助学生更好地在英语学习中做到记忆理解与表达。教师在英语教学中通过情感教育传授学生正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观，成就素质教育背景下的新时代人才。

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