音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

吴胜男

摘要：作为融入歌曲演唱、背景音乐等各种音乐元素的游戏活动，音乐游戏通常被应用于中小学或幼儿的音乐教学中。不仅能够有效激发出学生对课程内容的兴趣，同时还能够引导学生在“玩中学”的状态下完成学习任务，获得良好的学习体验，对音乐教学质量的提升有很大帮助，而将音乐游戏灵活应用到小学音乐教学中，自然也是十分具有现实意义的。基于此，本文章对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：音乐游戏;小学音乐;应用

引言

教师在带领小学生进行音乐教学时，可以先根据学生的生活认知设计音乐律动游戏，以此帮助学生感知生活中的音乐，并激发学生的音乐感知能力。由此可以为提高学生学习效率打下基础。接着，教师可以根据学生的兴趣与教学内容开展趣味的音乐游戏，以此帮助学生感受学习音乐知识和参与音乐教学的趣味性，从而提升学生参与小学音乐教学的兴趣。

一、小学音乐课堂教学的现状

当前，受新课程改革的影响，许多中小学开始在音乐课堂教学中采用互动式教学方式。要想改变以往传统的音乐教学模式，教师就不能将互动式教学方式流于表面，必须更进一步对其进行贯彻落实。在新课程改革前，小学音乐教师普遍采用“填鸭式”教学模式，导致教学效率低下且质量不佳。因此，教师要摒弃传统、陈旧的教学模式，充分发挥互动式教学方式的优势，秉持“一切为了学生”的教学原则，根据每位学生的喜好和特点设计音乐教学内容，构建高效课堂。教师要加强与学生的互动与交流，引导他们养成良好的音乐学习习惯，进而提高小学音乐教学质量和效率。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

（一）设计律动游戏，激发学生音乐感知能力

教师在带领学生学习《听，谁在唱歌》时，可以先播放音乐《听，谁在唱歌》，以此吸引学生的注意力。然后，教师可以问：“听过什么唱歌？”并向学生举例：“我听过风吹树叶的声音，那是树叶在唱歌。”同时可以播放树叶摩擦的声音，这样可以激活学生的思维，并引导学生回忆生活中的音乐。教师需要认真倾听学生的回答，并根据学生的回答播放相应的音频，以此带领学生感受生活中的声音。接着，教师可以展示多种动物的叫声，并引导学生思考动物的表达内容，这样可以激活学生的想象能力。之后，教师可以播放音乐《动物说话》，并鼓励学生跟唱与舞蹈。教师这样开展教学，可以激发学生的音乐感知能力，并培养学生肢体表达能力。

（二）情境再现游戏，培养学生的音乐学习兴趣

在进行《牧童谣》这首歌的教学时，教师就可以先为学生讲述“小动物找家”的故事：有位小牧童在第一次放牧时，带着小牛、小羊、小马、小猪等小动物一同出去玩，直到天快要黑时才带着小动物们回家，但到了家门口，面对不同的“房子”，却发现自己忘了每个小动物对应的家是哪一个，只记得每个小动物家门口的门铃与某个音符相对应，如小羊家的门铃声是mi，小牛家的门铃声是sol，小马家的门铃声是la，小猪家的门铃声是re，等等。讲完故事后，就可以创设“帮助小动物找到自己的家”等类似主题的教学情境，同时借助多媒体课件中的演示动画，将每个小动物的家展现给学生，之后再通过点击演示动画中门铃发出音符声的方式，带领学生进行音符识别游戏，鼓励学生根据识别出的音符，准确判断演示动画中“房子”是哪个小动物的家。在这一音乐游戏活动中，由于教师将游戏内容与小学生熟悉的“回家”“找家”等生活情境联系了起来，因此，学生不仅能够轻松理解游戏规则与内容，还可以在参与游戏的过程中逐渐熟悉各种音符，形成准确识别音符的能力，避免因乐理知识、常规音符识别游戏过于枯燥而出现学习兴趣下降的情况。

（三）设计音乐游戏，促进有效的教学互动

在教学打击乐《小鼓手进行曲》这一课时，教师在引导学生学习敲击鼓的方式的同时，还应使其切实体会到敲击力度强弱与敲击时间长短的不同，可以演奏出不同的音色和节奏，还能创设出不同情境。为帮助学生形成真实的感受，教师可设计一个与乐曲相关的游戏“老虎的状态”，以此进行有效的教学互动。教师可先设计三种不同的老虎状态：1.老虎正在丛林中悠闲地散着步;2.老虎感到十分饥饿，正在焦急地寻找猎物;3.老虎发现了一只落单的小鹿，先是蹑手蹑脚靠近，接着突然加快速度冲了出去。教师引导学生根据老虎的不同状态敲击鼓面。对于第一种状态，教师可引导学生轻敲鼓面，表现出老虎轻松悠闲的状态;对于第二种状态，教师可让学生一起快而重地敲击鼓面，表现出老虎饥饿狂躁的状态;而对于第三种状态，教师可让学生由慢到快、由弱到强地敲击鼓面，展现出老虎捕食的状态。这一游戏可有效集中学生的注意力，活跃音乐课堂气氛，使学生在游戏互动中感受音乐学习的快乐。教师通过采用这种互动式教学方式及组织音乐游戏活动，可以使学生更好地融入课堂。

结束语

综上所述，探析小学音乐游戏化教学意义深远。在小学音乐教学实践中，教师应明确音乐游戏的类型，理解不同游戏与学生形成的互动方式以及学生在游戏中获得的教育与引导。通过教师对音乐游戏的设计与实施，让游戏化教学真正促进小学音乐课堂教学有效性的提高，让学生在愉悦的学习氛围中把握音乐知识、发展创新精神、提升合作意识以及塑造情感道德。

参考文献：

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