浅谈基于唯物史观的高中历史课堂教学策略

黄海

摘 要：新课程改革背景下，高中历史课堂教学愈发注重学生历史核心素养的培养，这极大地推着课堂教学理念与模式的转变，对提升课堂教学质量十分有利。从唯物史观的角度来说，唯物史观是高中历史这一门学科的核心素养之一，通过培养学生的唯物史观可以对历史有一个更为全面和客观的认识，同时可培养学生的价值观念。《高中历史课程标准》要求教师在培养学生唯物史观时要从认识和运用层面上来着手，并将唯物史观作为学生解决现实问题的指导思想。由此可以看出，基于唯物史观的高中历史课堂教学有较大的难度，教师必须明确和掌握课堂教学的方法，并熟练应用。文章较为系统地分析论述了基于唯物史观的高中历史课堂教学策略，期望可以为从事高中历史教学的朋友们提供一些建设性意见。

关键词：唯物史观;高中历史;课堂教学

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2022）02-0127-04

高中历史的核心素养包括五个方面的内容，一是唯物史观，二是时空观念，三是史料实证，四是历史解释，五是家国情怀，均与学生在历史这一门课程中的健康发展有很大的关系，尤其是可以培养学生的价值观念和历史学习关键能力。以唯物史观这一核心素养为例来说，是关于现实的人及其历史发展的一门科学，作为一种历史观和方法论可以很好的揭示人类社会历史基础和发展规律。就唯物史观的基本观点来说，主要有“生产力决定生產关系”“社会存在可决定社会意识”“阶级斗争是阶级社会发展的直接动力”，这些基本观点是学生必须掌握的，同时应努力应用在实际生活中。……