班主任如何培养小学生的合作品质

汤启萍

摘要：现在的小学生享受着非常优越的社会和家庭条件，习惯了享受型的生活方式，自我为中心的意识也越来越强，不懂得如何包容和关心他人，更不懂得如何与人和谐高效的开展合作，这对于他们的学习、成长以及未来发展都是非常不利的。班主任需要以培养学生合作品质为导向进行教学引导，帮助学生逐步建立合作品质。

关键词：小学生;班主任;合作品质

俗语有云：独木不成林，单丝不成线。在当今这样一个竞争愈发激烈的社会环境当中，一个人要想有所成就，单纯依靠个人能力是远远不够的，其必须要具备足够强的合作意识与合作能力，能够通过与人合作的方式充分利用起身边丰富的资源和力量，才能够达成自己的目标，实现合作共赢。

一、组织开展小组合作，为学生创造合作机会

小组合作是培养小学生合作品质的最有效方式，以小组为单位来进行学习或者开展活动，小学生必须要加入到小组阵营当中，与小组中的成员进行合作，那么，小学生就需要慢慢静下心来倾听小组其他成员的想法，其想要获得好的成绩或者成果就必须要寻求其他成员的帮助和配合。组织开展高质量的小组合作可从以下几个方面来着手：

其一，科学组建小组

按照什么样的依据来划分和组建小组对于小组合作进展和成果来说至关重要，班主任需要确保小组成员结构的合理性，小组中要实现强弱均衡，平均好每一个小组的实力，尽可能从根源上减少不必要的问题和麻烦。

其二，要以小组整体学习成果来作为衡量依据

既然是以小组的方式来进行学习和参加活动，那么其对外的成绩以及表现自然是以小组作为一个整体来进行衡量。这样一来，组与组之间便成为竞争关系，但小组内部则是完全合作的关系，小组成员之间只有协调好各自的角色和任务，齐心协力一致对外才能够保证小组整体学习成果的质量。

二、精心设计师生互动环节，拉近师生间的距离

教师需要承担起教给学生合作方式的责任，并给予学生适时适当的合作指导。在实际教学和管理学生的工作当中，教师需要精心设计师生互动环节，尽可能多去创造和学生一起合作的机会。建议教师可以从以下几个方面来切入：

其一，把握好与学生合作的时机

比如，在大扫除时，教师可以布置劳动任务时，可以将自己编到劳动小组里，和学生一起进行劳动。在体育比赛当中，教师可以一起和啦啦队成员为选手加油呐喊，让学生们感受到教师的支持。在课间游戏时，教师可以主动加入到学生当中，与学生一起做游戏，一起接受输游戏的惩罚，和学生一起嬉戏玩闹等等。

其二，充分利用好课堂互动环节

在课堂教学中，教师一般都会提前设计一些课堂互动环节，有可能是针对课堂内容的互动环节，也有可能是一些纯粹的游戏互动环节，来吸引学生的注意力，让学生将注意力再次转移到课堂上。这些互动环节是增进教师和学生合作默契的重要途径，教师一定要对互动环节进行精心设计，以此来在潜移默化中培养和提升学生的合作意识与合作能力。

三、加强家校合作，教授家长与孩子合作的方式

家长是小学生的第一任教师，家长的一言一行会直接影响着小学生的价值理念，家长在日常教育和照顾学生的过程中，采用什么样的教育理念和照顾方式会在很大程度上影响着小学生合作品质的培养和建立。因此，班主任在培养和提升小学生合作品质时一定要充分考虑到学生家长这一核心要素，要加强与学生家长之间的沟通和联系。

其一，引导家长树立起正确的家教观念

第一，在评价孩子时要保持客观公正的态度，给予孩子合理评价，要下意识地去引导孩子树立起正确的生活理念，消除孩子脑海中的攀比意识，让学生平等的态度去看待身边的人和事。第二，要拓展孩子参与竞争的范畴，良性竞争是一种无形的存在，在任何领域任何方面都存在竞争，比如道德品质、天赋能力、社交能力等等，要让孩子意识到竞争是无处不在的，但是好的竞争可以让人变得更好，但恶性竞争会懵逼掉人的双眼，让人陷入到无尽头的痛苦循环当中去，要教育孩子竞争是一种常态，参与竞争是勇气，但纠缠在竞争当中是弱者的表现。第三，要善于发现和夸赞孩子的閃光点，不要只盯着某一个或者几个方面人为给孩子进行定位和排名，成绩好不代表一切，要善于发现孩子自身独特优势，帮助孩子树立增强自信心。

其二，教授家长培养和提高孩子合作能力的方式

班主任教师在与家长交流沟通的过程中，需要传授给家长培养和提高孩子合作能力的方式，让家长以更专业正确的方式去激发孩子的合作意识，提高孩子的合作能力。建议班主任教师可以从以下几个方面着手：第一，家长在和孩子交流沟通的过程中要下意识地去渗透合作精神，要借助真实的场景和事件来进行渗透，而不能直接给孩子讲大道理，直接进行说教，其反而容易引起孩子的反感情绪。第二，家长要鼓励和带领孩子多去参加一些社会上的集体活动，同时也要给予孩子更多自由空间。第三，要在家庭当中刻意去创造一些与孩子合作的机会。第四，要时刻向孩子渗透集体的重要性，让孩子用心感知班集体的重要性，下意识地引导孩子和自己分享班级荣誉和班级趣事，让孩子们慢慢感受到原来在班集体中学习和生活是如此幸福的事情。

对于小学生而言，要想提高他们的合作意识，培养他们的合作品质，就必须要从他们日常学习和生活的点滴着手，要在潜移默化中去渗透、影响和改变。作为班主任教师，在日常学生教育和管理工作中必须要下意识地去渗透合作精神，培养小学生的合作品质，让小学生充分认识到与人合作的重要性。

参考文献：

[1]李彩霞.为了花儿的靓丽——小学班主任教学管理初探[J].新课程，2022（01）：227.

[2]张成凤.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].读写算，2021（32）：59-60.