初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养

薛蓓

摘要：初中阶段作为学生们成长发展的关键时期，在这一阶段内学生们对专业知识的学习以及在综合能力方面的学习都受到家长以及任课老师的关注。而随着教育事业的不断变革，核心素养教学培育积极融入到教学培养过程中，当下化学学科作为一门理性学科，在其中融入核心素养教学不仅丰富了课程教学内容，另外对学生们综合性发展也会产生积极有效影响。以下文章内容以初中化学实验教学中学生核心素养培养为主题，对此进行具体分析。

关键词：初中化学;实验教学;核心素养;培养对策

初中化学实验教学中学生心素养的培养用通俗的话来讲就是：在实验操作的过程中培养学生们探究钻研的创新性精神，而化学实验作为一门有小危险的课程在教学过程中不仅任课老师要在旁边时刻关注着，另外任课老师更要给予学生最专业的解答。当前学生核心素养的培育不仅有助于对化学实验课程的深度化学习，另外对其后续自身综合性发展也具有较为重要的影响。而化学实验中核心素养教学培育工作的开展更要求任课老师加快树立该方面的好教学观念。

1 初中化学实验教学中学生核心素养培养现状

对初中化学实验教学中学生核心素养培养现状的了解是展开这一教学工作优化发展的基础。通过深入多地区初中化学实验课堂的具体教学过程中以及综合对数名化学任课老师的调查，我们了解到：很多任课老师对核心素养并没有保持一个较高的关注，并且很少在实验教学中真正开展了核心素养的教学培育工作。与此同时，除了任课老师缺乏对这一教学工作关注外，当下众多学生们投入到核心素养培育学习的积极性也是比较低的，这些问题都在很大程度上制约了学生核心素养的培养质量。当前化学实验教学中学生核心素养能力的提升，还要求学校这些管理者对此加大关注，有效规避制约学生核心素养培育的障碍问题，积极强化初中化学生课老师对核心素养培育工作的关注以及强化提升学生们投入化学实验课程的学习积极性。

2 化学实验教学中学生核心素养培养中存在的问题

2.1化学实验课程内容多与课本理论相结合

在深入初中化学实验课堂具体教学过程中，我们了解到内部存在以下问题，首先化学实验课堂上还是更多地与课本理论知识相结合，而忽视学生们核心素养的培育，具体来讲，在这个以成绩为重的教育大背景下，很多学生以及学生们的任课老师都养成以提升学业成绩为主作为学生日常学习努力的目标。而当下其在开展化学实验课程时自然而然会多注意一些与课本理论相结合的化学实验展示给学生们。这样在基于课本理论基础上展开的化学实验很大程度上会导致学生们对此产生厌烦心理，进而其投入实验课程学习积极性也会得到下降。

2.2教师在课堂上主导型较强，学生失去自主意识

除了课堂上实验教学与课本理论过于衔接外，当下教师在整个实验过程中呈主导性地位，并且学生们在实验过程中只做一个聆听者，而并非全部都作业操作过。这种问题在很大程度上也制约了学生和新素养的培养质量。具体来讲，核心素养重在于培养学生们的创新探索精神，而如果任课老师在实验课堂上一味地指导，而不让学生们自己进行操作，这样对学生核心素养培育社会产生很大阻碍作用的。另外任课老师一些成绩提升为重的教育目标，更会导致核心素养培育工作受到忽视，进而制约学生们在该方面能力的提升。

3  在化学实验教学中开展学生核心素养培育的重要作用

当下在化学实验教学中开展学生核心素养的培育，其所带来的积极影响力量是众多的。以下我们就对此展开具体分析。首先化学实验教学中学生核心素养培育工作能够实现实验课堂教学内容的丰富，其次在核心素养培育过程中学生们会逐步养成探索式的钻研精神，这对后续化学理论知识的学习以及自身综合性发展都具有有效的影响。与此同时，学生们在实践过程中自主化的作业操作更会使其对化学学科产生好奇心里真正感受到化学学科的魅力，从而投入到理论课程知识学习的动力也会得到提升，最终优化初中化学课堂的教学质量。

4 优化化学实验教学中学生核心素养培养的具体对策

4.1强化化学实验老师对核心素养培育工作的关注

优化化学实验课堂上学生核心素养培养质量可以从两方面出发，首先从任课老师层面出发。当下我们要不断强化化学实验老师对核心素养培育工作的关注，对此我们有以下几种优化对策。首先，我们要引导化学任课老师认清当下核心素养培养工作对学生们理论知识学习以及自身综合能力提升所带来的有效影响。当化学实验老师发现这一教学工作开展的作用后，后续其对化学实验课堂上学生核心素养培育工作开展更会给予更多的关注。其次任课老师在进行化学实验课堂组织时，更多的要从学生层面出发，发挥学生在课堂上的主导意识，自身则将其转变为指导者、教学者，相信任课老师角色的转变会更容易让学生以主角的身份融入到课程教学过程中，最终不仅对化学实验的一些知识有更深刻的学习，另外自身核心素养方面也会有更进一步的提升。

4.2借用生活趣味现象，吸引学生们的课堂参与性

当前除了從任课老师层面做出教学调整外，任课老师更要从学生层面出发注意丰富学生们参与到整个化学实验课程中的学习积极性，相对此我们有以下几种途径。首先，化学任课老师再进行课堂教学开始前，可以首先借用一些生活中趣味性的化学现象来进行课前导入，学生们在这样课前导入的过程中，学习精力会集中到整个课堂教学过程中，对实验教学的收获以及在核心素养能力方面的提升也会有更进一步的发展。与此同时，任课老师更要有效带领学生们发现核心素养方面的综合性培育对自身在化学学科以及其他学科方面化发展的有效力量。当学生们认同的参与这一教学过程对自身发展也是有益的，之后他们学习主动性自然而然会得到强化提升。

5 结束语

综上文章内容分析，当前在初中化学实验课堂上开展学生核心素养培育，其所带来的有效性影响是众多的，而内部存在的多个问题严重阻碍到课程教学培育质量，要求我们积极做出优化调整。通过强化化学实验课堂任课老师对核心素养教学培育工作的关注以及丰富学生们参与到整个在学培育过程中的参与积极性，在综合多种措施的共同作用下，不断深化化学实验课堂上学生核不想培养质量，更重要的是：为众多学生们高质量的学科以及综合性发展铺垫基础。

参考文献：

[1]夏德会.例谈如何在初中化学教学中培养学生的核心素养.新课程（中学），2016， （12）.

[2]罗春芳.如何在初中化学教学中提高学生的核心素养.数理化解题研究，2017，02y .FE5F60D4-1968-4A14-B41E-8C6A78CC3434