现代教育理念下的高中语文课堂教学

寇芳

摘要：语文教学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，是向学生传授基础知识、发展学生学习能力和综合素质的重要途径。在现代教育理念下，高中语文教学面临着新的任务和要求，为了继续展示语文的教育功能，我们需要改革和创新具体的课堂教学。在此基础上，结合教学实践经验，分析现代教育理念下高中语文课堂教学的基本方法和具体措施。

关键词：现代教育;理念;高中语文;课堂教学

随着新课程改革的提出和素质教育的发展，各种现代教育理念逐步实施和渗透到教学过程中，成为具体教学活动和行为的有效指导。因此，每一位高中语文教师都要顺应教育的发展和变化，积极探索和创新课堂教学方法和策略，创造新的课堂教学模式，实现更高质量、更高效的语文课堂教学。

一、利用信息技术讲解知识，创设直观教学情境

知识本身是由抽象语言组成的，学生很难理解和学习，信息技术的应用可以改变知识呈现的方式，使其更符合学生的思维和认知。因此，高中语文教师应注重改变和创新知识教学手段，尝试使用多媒体等先进信息技术辅助教学，通过图像显示、动画演示、视频播放等功能向学生解释语文知识，使知识更加生动，创造直观的教学环境，从视觉和听觉刺激学生的感官，优化学生的感知理解，加快学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的有效性。

例如，当教授《荷塘月色》时，传统的教学模式通常是基于教师的解释，教师在课堂上花费大量时间，导致课堂气氛枯燥，无法调动学生的学习热情。针对这一问题，教师决定利用信息技术创造直观的教学情境。首先，教师利用信息技术向学生展示课件，并通过课件中的图片介绍课文描述的场景，然后，教师通过信息技术详细介绍课文知识点，增强学生的直观感知。

二、积极融入现实生活元素，创设生活教学情境

生活是语文知识的来源和最终应用的目的地，生活环境的创造可以直接反映语文学科的本质特征，使学生能够认识到语文的应用价值，丰富学生的情感体验。因此，高中语文教师应从原教科书、课堂到社会、生活水平，以生活为起点，收集各种与学生生活经验、现有经验相关的案例、材料和资源、巧妙的课堂教学，实现生活教学环境的恢复和创造，使课堂充满生活氛围，让学生感受语文无处不在，体验语文的现实意义，真正有学习热情和语文意识的应用，能力。

例如，在教授《我的母亲》时，这篇文章的内容与我们的日常生活密切相关，所以教师将生活元素融入到教学中。上课后，教师首先介绍了生活中的现象，并要求学生结合生活经验分析课程内容，融入生活元素后，学生们对学习更有热情。这样，教师通过积极融入现实生活元素，创造了生活教学情境，丰富了学生的情感体验。

三、拓展阅读资源，培养学生思维能力

教科书上的文章是学生学习的主要内容，但课外资源对高中生也非常重要，丰富的阅读资源可以扩大学生的知识，提高学生的阅读量，使课堂小组的文本阅读世界更加多样化和有趣。因此，高中语文教师应合理扩大阅读资源，使各种文章相互碰撞，引导学生根据文本探索思维，从多个角度思考，从而获得文本的共性，从而更好地培养学生的思维能力。例如，在教授《荷塘月色》时，教师让学生整体阅读，感受朱自清散文的语言特征，从整体上把握作者的思想和感受。然后，教师用多媒体展示朱自清的其他文章，如《背影》《匆匆》《春》，让学生以小组为单位，交流他们认为色彩美、修辞美的段落，让学生结合作者的课文思维，在语言和情感表达方面有自己的特点。

四、细读文本，探索古代文化常识

在高中语文教学中，大多数教师会根据教材内容教学生语文知识，告诉学生所涉及的古代文化常识，忽视学生在学习中的自主性，看不到課文背后更丰富的文化内容，这限制了学生的思维，也不能让古代文化常识深入学生的心中。因此，在开展教学活动之前，教师应结合教材内容，深入探索和探索古代文化常识。在教学中，教师还应注意引导学生仔细阅读文本，认真理解这些古代文化常识，并有深入的理解。

例如，在教授《烛之武退秦师》课程时，上课前，教师首先全面了解课程的事件背景和文本来源，挖掘古代文化常识。在教学活动中，教师首先详细介绍了课程背景和《左传》的文学价值，然后让学生自由阅读课文，帮助学生纠正发音。然后，对于本课程涉及的侯、伯等爵位，教师普及了古代爵位的文化常识，增加了学生的知识，帮助学生更好地理解人物。此外，教师还可以引导学生在课后以多种形式了解更多的古代爵位知识，独立探索古代文化常识，提高语文探索能力。

简而言之，随着现代教育理念的实施和深化，各学科的课堂教学也必须进行适应性的改革和创新，以更好地展示学科的教育功能，促进学生的全面发展。因此，作为高中语文教师，要真正明确自己的角色和功能，把握现代教育教学的发展趋势，明确新的教学要求，坚持教学理念，运用先进的技术手段，促进语文课堂教学的有效改革、创新和升级，最终使整个高中语文课堂更加科学高效。

参考文献：

[1]李瑞玲.如何实现高中语文革命传统作品的教学价值[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（12）：1.

[2]郭彩华.高中语文教学中多元化教学方法的运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（12）：11-13.