幼儿攻击性行为实录的观察与分析

肖丽华

摘要：幼儿的攻击性行为在父母看来是孩子小不懂事，属于孩子之间的小打小闹，不能上纲上线，对此没有足够的重视，包括教师在内，也认为这不是什么重要的事情，总认为孩子小，这些长大了就懂了。但是这确实幼儿教育过程中一项比较难以解决的难题。本文通过对幼儿园内一个幼儿的行为实录来分析遇到这种情况我们要如何去做，去改善这个行为的措施。

关键词：幼儿;攻击性行为;观察;分析

攻击性行为表现为男孩子比较突出，女孩子因为性格的原因并没有那么明显，男孩子收到来自别人的攻击或者面对冲突时，会很着急的要报复对方，简单的以暴制暴。在幼儿期，是攻击性行为形成的关键的时期，如果不能对此进行及时的引导，任由这些个行为发展下去，随着年龄的增长，行为可能会越来越失控，很有可能最终会演变为犯罪违法行为。

一、造成攻击性行为的原因

攻击性行为是指受挫折时处于敌意对对方实施的伤害性行为，是幼兒时期非常常见的行为问题，具体表现为骂人、打人、推人等。造成这些攻击性行为的原因大致分为以下几类：

首先是来自生理因素的影响，由于雄性激素的水平较高，男孩子比女孩子的攻击性行为多，尤其是那些身体素质好、比较强壮的男孩子。第二就是家庭因素的影响，幼儿们在家的状态属于说一不二，以自我为中心，在幼儿园这个集体生活中，难免会有冲突发生，比如玩具不够，当需要轮流、谦让的时候时，幼儿们又没有处理这种问题的能力，比较容易发生攻击性行为，再者家长因为工作压力大工作时间长，对于幼儿的关心不够，下班回到家迫切的需要一个“听话”的孩子，这时如果有不听话的事情发生，家长们就会使用简单粗暴的恐吓、打骂的方式来解决，幼儿就会有样学样，在幼儿园也会进行模仿。最后一项来自于电子产品的大行其道，幼儿在课余时间经常会观看动画片来打发时间，有些动画片里充斥着暴力情节，幼儿又不能很好的分辨哪些是对的哪些是不对的，只是简单的进行模仿，造成行为的不正确。

二、具体案例分析和措施

（一）案例描述

本班幼儿有一名叫做王明的小朋友，小男孩，比较调皮，活泼好动，对于班里的小朋友，他总是想要捏捏你的小脸蛋、拽拽她的小辫子、抢抢他的玩具、在他的画上多画一笔等，每天都有小朋友来告状，对于这种情况，刚开始教师只是将他拉到一遍进行罚站，好话赖话全说了，也批评也对别的方面进行夸奖，企图让他改善这种不好的行为，总之用了各种各样的手段和方式，没有取得任何积极的进展。经过教师的思考，通过各种渠道了解到，王明的父母工作十分繁忙，都是爷爷奶奶来带着王明，爷爷奶奶对于这个大孙子可是当做眼珠子一样对待，要风得风要雨得雨，养成了不少坏习惯，父母偶尔的管教也是粗暴的，错了就是一顿揍，导致王明认为暴力是能解决一切问题的手段。

（二）细心观察，耐心引导

了解了根本原因，教师要针对王明小朋友的这种行为进行引导，即便是做错了也不能简单的一顿揍了事，要了解这样做的根本原因，不可以无条件的迁就，也不能无原因的放纵，再有小朋友来告状时，不是简单的谁哭谁有理，而是要从根本上了解这件事情的起因，习惯于训斥的王明在发生事情后不喜欢辩解，反正怎么也是挨训，哪怕事情不是这样，也变的不再爱说明原因。不善于用嘴沟通而喜欢直接行动，教师要对他进行积极引导，引导他用嘴能解决的问题不要动手，尝试用道理来让别人服气。

（三）善于诱导，正面教育

随着幼儿年龄的增长，对于“我”的意识逐渐强烈，尤其家中是独生子女的幼儿，十分的以自我为中心，习惯于独来独往，不善于合作，也就是俗话说的不合群。幼儿教师要根据这个情况多多创造机会让幼儿们体会合作的优点，提高社交能力。王明小朋友其实是渴望和大家一起玩的，但是由于脾气性格比较急，往往别人还没说完，他就主观的认为别人是在嘲笑他，脑子还没反应过来手就上去了，久而久之，班内的小朋友没有人愿意跟王明一起玩耍，不知道那句话说的不对就遭到攻击，教师要引导王明慢下来，一定要等别人表达完自己的意思再做决定，也许别的小朋友是来帮助自己的呢，尝试了几次，王明尝到了甜头，愉快的和小朋友们玩到了一起。

（四）以身作则，树立榜样

在幼儿出现攻击性行为时要及时进行制止，同时要讲明白为什么错了，要让他认识到这是不对的，然后加以改正，对于正确的榜样要及时进行表扬，可以让王明小朋友自己来说一说教师为什么要表扬另外一名小朋友，他哪里做得好，哪里值得你学习，让他自己认识到遇到这样的事情我该怎么做才是对的。

通过幼儿教师的引导，王明小朋友减少了攻击性行为的次数，可以很好的跟别的小朋友进行沟通，沟通不好的也可以找教师来帮助解决这个问题，小朋友们也表示更喜欢这样的王明，喜欢跟他一起玩耍。幼儿教师只要肯用心，有耐心，没有教不会的小朋友。

参考文献：

[1]陈雅婷.浅谈幼儿攻击性行为的教育策略[J].作家天地，2020（24）：109+111.

[2]郑菲菲.浅谈幼儿攻击性行为的影响及控制策略[J].青春期健康，2020（24）：90-92.

[3]周冰菁.小班幼儿攻击性行为的分析与思考[J].读写算，2020（32）：57+59.